不知道大家有没有发现这样一种现象？
如果爸爸妈妈勤快的话，那孩子一般都比较懒；
如果爸爸妈妈都比较懒的话，那么孩子就比较勤快。
我和我表妹就是典型。 我妈作为家里的老大，凡事儿都得操心，做事稳准快。我呢，就特别懒。能坐着就不站着，能躺着就不坐着。别人能干的事，自己绝对不插手。
我小姨是家里的老小，凡事儿都有哥哥姐姐宠着帮着带着。我表妹比我小10来岁，小小年纪极其懂事，过年在自己家打扫完卫生，还跑来我家帮我爸妈打扫卫生。
为什么会这样呢？
我觉得《有限管教》这本书给我提供了答案。
《有限管教》的作者是日本人三谷宏治。
三谷宏治是谁呢？他是日本波士顿咨询公司前合伙人，还是日本金泽工业大学虎之门研究生院教授，著有《经营战略全史》《传达力》等书；同时他还是三个女孩的父亲。
这样一位理性的父亲，通过对未来趋势的判断，总结出未来需要的人才的特质，然后把管理公司的经验用于育儿，培养出三个独立自信上进的孩子。
回到我前面说的问题，是什么原因造成爸妈勤快孩子就懒这种现象呢？
想让孩子独立，父母首先要人格独立
如果想要把孩子培养成一个可以独立生活的成年人，那么首先孩子的父母一定要先长大，成为一个独立的社会人，这样可以给孩子做榜样也可以放手让孩子做好独立的准备。
父母人格独立了，接下来在育儿中，就能摆正自己的位置。
而在育儿中，父母的作用有两种——帮助和支持。
帮助型父母是在孩子遇到做不到的事儿时，父母全部代为完成。
支持型的父母会尽量让孩子完成自己能做的事儿，如果孩子还是完成不了，那么父母会教会孩子完成的方法，最终还是让孩子能够自己完成。
勤快父母和懒孩子这种模式，难道不是因为父母是帮助型父母吗？
父母因为觉得麻烦，觉得孩子还小，觉得自己干比孩子干的快，所以全部帮助孩子完成。导致孩子不会做家务，不会理财。
这也正是书名《有限管教》的意义，父母做的东西有限，那给孩子提供的就是无限的发挥和成长空间。
让孩子独立生活是父母最后的教育投资
很多人对于毕业是留在北上广还是回老家摇摆不定。
对于这些年轻人来说，他们到底去哪，大部分取决于父母的教育。
很多家长会以种种原因不让孩子考到外省去上大学；
孩子去了外地，又担心孩子不会做饭，天天吃外卖怎么行？
家里没钱让孩子在大城市买房；
……
家里有这样想法的父母，孩子理所当然会选择以家为原点的生活方式。在家乡工作，在家乡结婚，在家乡买房，有一个稳定的工作。
这种选择不是不好。可能是因为孩子不够独立，ta不得不这么选。
是谁的原因导致孩子不会做家务；
是谁的原因导致孩子对外面的世界没兴趣；
是谁的原因导致孩子不敢尝试呢？
是父母的教育方法，教育理念。 让孩子拥有独立生活的能力，是父母对孩子最后的投资，也拓宽了孩子能走的路。
就如同龙应台告诉她儿子安德烈：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
独立的孩子有什么特征
“懒”孩子的特质是什么呢？
我觉得是懒的思考，懒的行动，别人安排好我干就行了。
但是这种“懒”孩子，不是现在社会和未来社会需要的人才。
《有限管教》的作者三谷宏治认为未来的年轻人必须具备高效试错能力。拥有这种能力，离不开想象力、决策力和生存力。
- 决策力
为了不剥夺孩子的决策力，面对孩子的提问，父母应该教给他们思维方式和找到答案的方法。 孩子知道如何自己做决定，并且负责监督孩子是否正确地执行这一过程。
- 想象力
从众心理会限制孩子的想象力。 当你的孩子与他人不同时，父母应该给予赞扬而不是说你为什么跟别人不一样呢？
- 生存力
有些父母的过度保护和过度干涉，让孩子觉得很压抑也会剥夺孩子的很多能力，比如自我判断力，主观能动性，想象力，积极性，人际沟通能力等等。 而其中主观能动性和积极性可以说是生存力的基石。 父母应该做支持型的父母，而不是帮助型的父母。
我很喜欢的一个作者王潇潇洒姐，她在社交平台上分享过他教育女儿的理念:
育儿生活就是随着成长变化不停重置时间表。帮助她决定做什么不做什么，什么先做什么后做，什么多做什么少做，什么重复无数遍。最后写入她的人生秩序，替我们在未来陪伴她的人生。
我觉得潇洒姐的观点和三谷宏治的《有限管教》不谋而合。要当帮助型的父母，帮助孩子养成良好的习惯，建立自己的生活秩序。