孩子的童年都少不了玩具，玩具不仅是陪伴孩子的“玩伴”，也是小朋友们之间进一步沟通获得友谊的桥梁。
为了一个中意的玩具，孩子会用各种方法从父母那里得到满足，当然小伙伴们一起玩耍时为了一个玩具，上一秒相亲相爱，下一秒便展开“不共戴天”地争夺状况时有发生。
抢玩具是大多数孩子都有过的经历，看到想玩的玩具不管是不是自己的，或对方是否允许就要拿来。有的时候是保护自己的玩具不被其他小朋友抢去发生争夺，还有在一些公共场所，公用的玩具，发生抢夺。
孩子抢玩具，父母的做法很关键。因为和小朋友玩已经属于社交范畴，如果父母处理不得当，孩子传递不恰当的思想，影响他以后的社交。
方芳2岁半的儿子在小区爱和小朋友抢玩具出了名，每次方芳和孩子在家说得好好的，出去带着自己的玩具，如果想玩小朋友的，要征得人家同意不能争夺。儿子豆豆每次在家答应得好好的，可到了小广场和小朋友玩起来，就忘记妈妈的话。
其他小朋友的小汽车、变形金刚、甚至滑板车，女孩儿的玩偶，他都抢过，每次都互不相让，方芳为此事很苦恼。其他小朋友之间也有抢玩具的的现象，但没有一个像豆豆这样“屡教不改”，现在很多小朋友看到豆豆出去会下意识护着自己的玩具。
前两天豆豆抢夺一个男孩儿的飞机模型，男孩儿奶奶最先看见，直接打了豆豆的手，并把他推开。方芳慌忙道歉这才平息，而豆豆嚎啕大哭。方芳觉得只告诉他不能抢玩具好像根本没效果，一定要找到合适的方法让孩子意识到这样不对，“标本兼治”才行。
曾经宁波一个游乐场，两个孩子一起玩，为了一个玩具争夺起来，其中一个孩子妈妈开打另一个3岁左右女孩子的耳光，众人拦都拦不住。最终女孩儿的脸打肿了，被打女孩儿的妈妈得知后赶过来，与打人妈妈厮打起来，场面过于混乱。
其实因为孩子抢玩具家长出面干涉发生争执的事例不少见，有的甚至闹到派出所。家长的方式不得当，孩子看在眼里，受伤害的孩子留下阴影，而打人一方的孩子也会模仿父母都行为，遇到问题暴力解决。
玩具是抢着玩才“香”吗，还是另有原因？找到合适的解决方法，把孩子之间的事教给孩子处理才最得当。
为什么孩子会抢玩具？
喜欢的东西都想占为己有，这是孩子的本能，模仿也是孩子的天性，看到对方玩一个玩具很开心，自己也被吸引。幼儿没有足够的沟通能力表达出自己的想法，也没有与人协商的能力。不懂得怎样维护友情，并且没有考虑他人感受到意识，他们的出发点大多时候是自我。
幼儿只有用自己能做到的方式，满足需求，这就表现出看见想玩的玩具直接上手拿，对方不同意就开始抢夺。
孩子抢玩具，用6招“治”
1、传递物权概念
让孩子懂得物品所有权的概念，懂得这个物品属于谁，谁才有决定权。如果不是自己的物品不能随意拿来，要征得对方允许。
从日常生活开始，可以告诉房间里的物品分别归属于家里的哪位成员，也让孩子认识哪些物品专属于他。在孩子说“我的”时，要根据情况及时做出肯定的回应，或者及时纠正。
经过认识物品所有权，孩子会逐渐由自我意识变为客观认识，并且也会建立起所有权的安全感。
2、父母的分享示范
父母的言行都影响着宝宝，必要时自己的物品分享给他人，在别人需要时，能力范围内提供物品帮助。也可以和孩子做互换游戏，孩子喜欢父母的某件东西可以给他玩，同时拿一个他的玩具来互换分享。
3、引导分享，依据孩子意愿
教孩子学会分享，但一定是遵照他的意愿。孩子从自我意识到学会分享需要过程，要适当引导。如果在某些场合孩子不愿分享自己的物品，也不能勉强，否则他心理会产生不满或抵触情绪，物品所有权安全感缺失，将会变得更不愿意分享。
让孩子明白分享给别人的物品最终所有权还是自己，可以在家借他一个玩具，过几分钟归还等一些互动游戏。
4、延迟满足
孩子提出的要求，合理并紧急的可以直接满足，如果达不到及时满足的条件，要告诉他不能满足的理由。父母守住原则，不能因为孩子的哭闹而妥协，训练延迟满足，让他愿意等待。
否则，习惯了平时看到喜欢的物品就立即要得到，容易出现“抢”的行为。
5、教基本的相处礼仪
想玩对方的玩具要学会协商，得到对方允许，并且要懂得说“谢谢”。如果对方不同意，自己上手抢，告诉他这是错误的行为，要给对方道歉，懂了与人相处的基本礼仪后，孩子们会用自己的方式解决问题。
6、传递换位思考的意识
每个孩子自己的玩具都不希望被别人抢，那样会难过、不开心，也会痛恨对方。同样自己抢别人玩具时，小朋友也会不高兴，引导孩子懂得这个道理，传递换位思考的意识。在遇到任何事时，他都会学着考虑他人感受。
枕边育儿寄语：
抢玩具是孩子们当中普遍现象，成人不确定什么时候发生，更不适合在中间干涉。教给孩子与人相处必要的礼仪和分享概念，让他明白怎样用合理的方式玩到喜欢的玩具，并且不与其他小朋友发生冲突，遇到问题让孩子自己解决，这也是培养日后交际能力的基础。
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