五年级下语文诗歌鉴赏
1. 将下列诗句补充完整，并完成练习。
乡村四月
绿遍山原白满川，__________。
__________，才了蚕桑又插田。
这首诗的作者是____代诗人________。这首诗描写了江南农村__________时节的景象。诗中写景的句子是“__________，__________”；写“乡村四月”农村劳动紧张、忙碌的句子是“__________，__________”，表达了诗人对____________________的赞美之情。
2. 阅读古诗，回答问题。
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（1） 山润的特点可以用一个__________字概括。
（2） 对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A .诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反出春山月夜阒无人声的幽寂
B .第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C .全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是诗中有画，画中有诗。
D .全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
（3） 诗人将静与动巧妙地统一，在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是( )
A .桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑《夜归丁卯桥村舍》)
B .炉火照天地，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》
C .寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》)
D .鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元与崔策登西山》)
3. 阅读古诗,回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海,
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,
南望王师又一年。
（1） 这首诗的作者是,_________朝诗人。
（2） 说说“入”“摩”字的表达效果。
（3） “又”你体会到老百姓什么样的感受？
（4） 根据自己的了解完成填空。
①“河”，指_________，哺育中华民族的母亲河。
②五岳，东岳_________，位于山东省泰安市泰山区；西岳_________，位于陕西省渭南市华阴市；南岳_________，位于湖南省衡阳市南岳区；北岳_________，位于山西省大同市浑源县；中岳_________，位于河南省郑州市登封市。课文中指的是_________。
4. 默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田， 村庄儿女各当家 。
_____________________，也傍学种瓜 。
（1） 默写古诗
（2） 选择下列加点词语的正确意思。
耘田_________①在田里锄草 ②犁地
傍_________①靠近 ②并排
（3） 用自己的话写出这首诗后两行的意思。
5. 对比阅读两首古诗，回答问题。
(一)村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
(二)牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
（1） 这两首诗都描写了_________的形象。
（2） 对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是（ ）
A .诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。
B .一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。
C .“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。
（3） 与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞方法的诗句是（ ）
A .桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B .碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
C .草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
（4） “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童_________、_________的生活。
（5） 请你展开想象，写一写《村晚》的前两句诗描绘的画面。
（6） “牧童归去横牛背”一句中“横”有两种解释：一种认为是牧童横躺在牛背上，展现了牧童的调皮可爱；一种认为是牧童骑在牛背上，信口无腔地吹着短笛。你同意哪种解释？说说你的理由。
（7） 描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出两例。
6. 课内阅读。
四时田园杂兴(其三十一)
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
（1） 这首诗描写了乡村中的农人_________、_________，以及儿童学着大人的样子_________的情景，展现了农忙时热烈的劳动场面。
（2） 对诗中塑造的儿童形象描述不正确的是（ ）。
A .天真 .勤劳 C .顽皮 D .可爱
（3） 这首诗表达了诗人怎样的感情？( )(多选)
A .表达了对劳动人民的敬重之情。
B .表达了对劳动人民的同情。
C .表达了对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
D .表达了对顽皮的农村儿童的惋惜和劝诫。
（4） 下面的诗句让你的眼前浮现出了怎样的画面？用几句话写一写。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
7. 课外阅读。
四时田园杂兴·春日
土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。
【注释】①土膏：指肥沃的土地。②一饷，片刻。饷，通“晌”。③鞭笋：细长的竹笋。
（1） 这首诗的第一句中，“________”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。
（2） 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）。
A .“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。
B .诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。
C .诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。
D .诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。
（3） 这首诗作者都描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？
8. 品析诗歌，完成练习。
故 乡
杨牧
没有离开故乡的时候， 远远地离开了故乡的时候，
故乡，是一幅铺在地上的画。 故乡，是一幅挂起来的画。
我在画中走来走去， 一抬头，便能看见，
只看到天边遥远的云霞 每当月下，透过一层薄薄的纱。
（1） 对诗歌中“挂起来的画”理解不正确的一项是（ ）。
A .作者把故乡画成了一幅画挂在墙上，每当思念故乡的时候就抬头看画
B .作者所说的每当月下抬头看画其实就是在思念故乡
C .远离了故乡，故乡像挂在墙上的画，作者没有办法置身其中，表达了对故乡的思念
（2） 故乡是我们的港湾，往往离开才知道珍惜。对那些远离家乡的人，故乡的亲友总是想问问：____________________________？（用课文中出现的诗句回答）
9. 阅读诗歌，回答问题。
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【注释】①少府：官名。②蜀州：现在四川崇州。也作蜀川。③城阙（què ）：皇宫门前的望楼，往往被用来代表京都。这里指唐朝都城长安。④辅：以……为辅，这里是拱卫的意思。⑤三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。⑥五津：指岷江的五个渡口。⑦宦（huàn）游：出外做官。
（1） 小小释义员。
①之：_______________
②若：_______________
③沾：_______________
④海内存知己，天涯若比邻。_______________
⑤无为在歧路，儿女共沾巾。_______________
（2） 诗中表达送别的千古名句是：_______________，_______________。其中的含义是______________________________。
（3） 颈联采用了什么修辞手法？
（4） 读“无为在歧路，儿女共沾巾。”理解本诗与普通的送别诗的不同？