整理一下今晚的学习记录。
荐书人：刘瑾
老师们，给大家拜个晚年，祝大家新春快乐，虎年大吉！
那这个春节呢，发生了很多故事，有很多不一样的故事，有欢乐，有惊喜，也有沉痛甚至悲愤，而生活本身就是故事，对吧？
那今天呢，我在听一首歌，歌的名字叫《本事》，它里面有这样几句歌词，他说：记得当时年纪小，我爱谈天你爱笑，有一回并肩坐在桃树下，风在林梢鸟在叫，我们不知怎样睡着了，梦里花儿落多少……
对于我们来说，记忆是人生中很重要的部分，而绝大部分故事都来自记忆。所以有人说，故事和面包一样古老。我非常喜欢这个比喻，因为他把故事与某种对于我们的生存就像食物一样不可或缺的东西联系在一起。
当然，我这次讲的故事是书本里的，来自文学的世界。让我们先抛开真实世界里的光怪陆离，去感受一下《我亲爱的甜橙树》里面的喜怒哀乐。
我知道这本书应该有很多老师已经读过，甚至不止一遍，那我们这次百千教师读书会再次阅读，会有什么不一样呢？实则在我，我们每一个人在不同的心境和环境中。去阅读同一本书，都会有不同的感触，而这次呢，我们的定位在童书里的教养智慧。所谓的教养，明显是针对大人而言的，因为大人需要去教养小孩儿。
前两天，新京报书评周刊刊载了柏青幼儿阅读研究院院长孙莉莉的一篇文章，它的标题是《绘本阅读的重点在于教育家长、解放儿童》。
他说，绘本值得成年人去思考其中的美学、哲学、心理学、教育学。而作为儿童，应该把阅读、娱乐、休闲的功能放在首位，新知的获得只是附属产品，那么这个观点和阅读的力量，这本书里提到的自由自在的阅读，其实是非常接近的。
所以这句话放到小学的整本书阅读里也是同样适用。我们百千的整本书阅读流程是经过了教师的导读，再到学生的共读，那老师们会发现，教师导读的环节往往偏向于对文本的深度解读。
不管是作为一个速读者，还是一个教师，读者对文本的深度解读能力都是我们必做的功课和必备的能力。一本书，如果老师不把它反反复复地阅读很多遍，直至深入到一定的层次，那如何有底气的带给孩子呢？
尽管如此，我还是会发现，与孩子们一起讨论一本书时，他们还是会给我们带来很多不同角度的思考。所以，你永远要相信孩子们的阅读力，也要永远相信课堂是神奇的激发思维的地方。
换言之呢，我们教师阅读也是如此呀，我们也需要一个交流的平台，比如此刻我们正在直播的微信群，我们的微信公众号可以发表老师们的一些评论文章，还有我们的小打卡程序的设置，其实大家都可以在这里相互激发，相互提升。
好了，我们回到这本书啊，《我亲爱的甜橙树》，我们先来看一张图啊，老师们如果手边刚好放着这本书的话，你可以翻开你手边的这本书啊，这张图就在书的目录后面，没错，这是一颗家族树，从图中呢，我们一看而得知，这本书的主人公是泽泽一家。
这整个图中是描述的是泽泽一家的一个状况。那泽泽的奶奶是丁丁娜，他有一个伯伯叫埃德蒙多，还有他的爸爸妈妈。他拥有六个兄弟姐妹，分别是大姐拉拉、二姐冉迪拉、三姐格洛莉亚、四哥托托卡、最小的弟弟小国王路易斯。
那这棵树的顶端呢，有一只展翅飞翔的小鸟。那个呢正是主人公泽泽，好了，伙伴们，我们可以再次观察一下这幅图，你还有没有新的发现呢？看看这幅图当中你们还有没有其他的发现。
啊，因为我们是微信群同步直播，所以难免会有一些时间上的差异啊。嗯，感谢温州市黄龙一小薛印老师啊，还有嗯，手心里的幸福啊，这位老师的参与啊，大家都有发现啊，啧啧啧，是飞翔的，其他的鸟呢，都是好像是把翅膀收起来呢，只是站立不动，那么薛老师还发现呢，有两片叶子飘落了，好像是哎，两片叶子是谁呀，分别是她的奶奶丁丁娜，还有呢？对，还有一个就是他的伯伯啦。
我们一起来看看书中的描述，泽泽一家是怎样的贫穷？我们来读一读这段话：
爸爸失业了是不是？自从半年前他跟斯科特菲尔德先生吵架之后，就被他们赶出来了？你没看见连拉拉都进工厂上班去吗？妈妈也要去城里的纺织厂上班了，你不知道，我们的房子，爸爸已经八个月没有交房租了。这些天教堂做弥撒时，我还得去帮忙，这样可以补贴家用。
那这段话呢，是泽泽的哥哥托托卡的一段话，他交代了家庭当时的状况，那文中还有很多地方描述了这一家的贫穷。
比如：
阿冉提拉点亮了油灯，因为我们付不起电费，电力公司切断了我们家的电源。
再比如：
丁丁娜早早来到我们家，正在厨房给炸面包片淋上红酒，这就是我们圣诞晚餐的唯一食品了。家里的贫穷，让我很早就懂得了不能浪费任何东西，一切都要花很多钱，去买一切都很贵。在家里，我们早就学会，只要有吃的就全都喜欢。
如果我们把这些句子放到一些特定的语境当中去读，你甚至会读出很多的辛酸和无奈。好，我们继续看下面这一段啊，这是一个情节，是泽泽跟着她的姐姐格洛莉亚去学校报名，报名的时候，他们希望能够得到学校的免费校服。
我想问一下校服，您知道爸爸失业了，我们现在相当困难。校长让我转了一圈儿，看了看我的身高和尺码，看见了衣服上的补丁。证明格洛利亚说的没错，他的纸上记下尺码，让我们到里面去找欧拉利亚太太，欧拉利亚太太对我的个头也感到惊讶，她拿出最小号儿的制服，我穿在身上活像一个邋遢鬼。“这是最小号儿的了，可还是太大，这孩子的个子怎么这么小？”“我带回去改短一点儿。”我拿这两套免费的制服兴高采烈地离开了学校。
其实书中有很多很多类似的关于贫穷的描述啊，故事的主人公就是生活在这样一个贫穷的家庭里，那他会成长为一个什么样的孩子呢？
我们也给大家先来读一读一段话，说说你对这个泽泽的初步印象，当然，我们有些老师，已经读过书的老师可以不要先剧透啊。那在我边读的过程中呢，老师们也可以把自己的想法在群里发表出来，你觉得这样的泽泽给你什么样的印象？
这是一段泽泽和托托卡的对话。泽泽就问他说：
托托卡，小孩儿是不是都退休啦？
什么啊？
埃德蒙多伯伯什么都不干还挣钱，他不工作，可是市政府每个月都给他钱。
那又怎样？
小孩儿也什么都不干，就知道吃饭睡觉，从爸爸妈妈那儿挣钱。
老师们已经发现这是一个非常天真的小孩，因为他是觉得小孩也跟老人一样，在家什么都不干，那伯伯退休呢，是不是我也就是已经退休呢？他对这个世界的认知是非常儿童，非常可爱的，非常天真的。
好，我们继续读下一段话。
冉迪娜抱我一下，我要念那上面的字儿！
别胡说，泽泽，我忙着呢！
你抱我一下就知道我会不会念啦！
你等着，泽泽，你要是耍我，有你好看的。
她把我抱到门后面：念吧，我听着呢。
我真的念了起来，我念出了祷告词，上面说：请求上帝赐福并保佑我们家驱走邪恶魂灵。
冉迪拉把我放到地上，吃惊的说：泽泽，你是背的，你骗我！
我发誓，冉迪拉，我什么都会念。
没学过，谁都不会认字，是埃德蒙多伯伯教你的，是丁丁娜！
谁都没教我。
她指着报纸上的一篇文章让我念。
念就念，我全念对了。她大叫一声喊来了格洛丽亚，格洛丽亚不知所措，去找人，只十分钟一大帮街坊邻居都跑来看新鲜事儿。
可是我不肯走，我就在那儿呆着，让格罗莉亚觉得我是她的眼前花儿。她去橱柜不知取什么东西，就会看见我坐在摇椅上，眼睛里露出恳切的目光。她去水池打水，我就坐在门槛上看着她。她进屋去收拾要洗的衣服，我就坐在床上，用手托着下巴看着她。她抓住我，把我抱到屋外，放到院子里。她回到屋里，关上了厨房和客厅的门。我没有放弃，我坐在她要经过的每一扇窗户前。现在，她开始打扫房间，整理床铺。她看见我一直盯着他，就把窗户也关上了。最后，为了不再看到我，她把整个房子都关得严严实实。
仅凭这两段话呢，我们并不知道发生了什么，但我们能读出他的坚持，坚持一件好像非做不可的事情，而且这样的坚持，特别儿童化，以至于很多人读到这里都会忍不住发笑。
我儿子在读到这个地方的时候，他是大声的念出来给我听的，他要跟我一起分享这这个有趣的画面，那我们肯定会很好奇，这到底是件什么事情？值得他如此坚持呢？我先卖个关子啊，你们可以自己到书里去寻找答案。
当然，已经读过书的伙伴们，就需要保密，因为适当的神秘感是相当有必要的，是诱惑我们其他的老师赶紧去翻开书，好，我们继续看下面一个情节。
他默默地看着我，噘着嘴，眼睛里全是泪水。没关系，路易斯，你知道我的小马月光吧，我让托托卡给他换一个把儿当圣诞老人的礼物送给你。路易斯用力吸了一下鼻子。“别这样，你可是国王呢！爸爸说，他给你起鲁伊斯这个名字，就是因为这是国王的名字，国王可不能在大街上当着别人的面哭鼻子，知道吗？”我把他的头搂在胸前，抚摸着他的头发。
你看，路伊斯是他的弟弟，我们在前面的家族树里面已经知道了，那么泽泽对自己的小弟弟真是极尽温柔。你要知道，他自己其实只是一个五岁的孩子。
好，我们继续再读两段。这是给爸爸的。
我把烟拿在手心里，翻来覆去的看，心里高兴极了，“是这种好还是那种好？”
“那要问你呀！”
“我干了一天活儿，就是为了给爸爸买这件圣诞节礼物。”
“真的？泽泽，他给你什么礼物了？”
“什么也没有，可怜的爸爸，他还没找到工作呢，您知道的。”
他很受感动，商店里的人也都不说话了，“要是您，您更喜欢哪一种？”
“两种都很好，每一位做爸爸的都会很高兴收到这样的礼物。”
下面这段话是泽泽和他的老师之间的对话。
泽泽说：“多莉蒂娅比我还穷，其她的女生都不愿意和她玩儿，因为她是黑人，而且特别穷，所以她总是躲在角落里。我把您给我的面包分给她吃。”这次她的手绢在鼻子上停留了好半天呢。
“有时候别把钱给我，可以给她。她妈妈给人家洗衣服，有11个还都很小的孩子呢，我奶奶丁丁娜每星期都给他们一些豆子和大米，我和她分面包吃，因为妈妈告诉过我，她说我们应当帮助比我们更穷的人。”
她的眼泪流了下来。
你能相信这些话出自刚刚那个温柔善良、聪明懂事的泽泽之口吗？或者你觉得这只是他唯一的一次挨打，那就完全错了。这个家里不止拉拉打他，他的哥哥也会打他，就是刚刚那个托托卡，还有他的妈妈打他，还有他的爸爸，这几乎是泽泽的日常。他自己说几乎每天都挨揍，似乎所有的错事都是他干的。而他最刻骨铭心的挨揍源自他的爸爸，就这个家里面，爸爸好像打他特别多，而且有一次打的泽泽在家里足足躺了一个星期才完全康复。
这个是不是颠覆了我们前面对他和爸爸之间的这种关系的认知，因为他前面有一段是他嗯在一天里面经过自己的努力，赚了一点钱给爸爸买礼物，还记得吗？以上呢，我们是从一些文字的描述或者情节当中啊，一些点滴对主人公泽泽的认知，他其实是非常的细碎和片面，需要我们所有的老师们打开这本书，把所有点的片面的东西贯穿成一个完整的故事，才去整体的认知它。
那接下来呢，我特意把书中泽泽身边的人对泽泽的评价也呈现出来给大家。
一言不合就闹翻，总是嘴欠，有时候表现的非常不友好，口语来自家庭影响，和爸爸妈妈，哥哥姐姐对立矛盾之处颇多！
一部分人是这样评价的，比如埃德蒙多伯伯就说：
泽泽，你前程远大呀，小坏蛋，你的若泽这个名字可不是随便取的，你会是一个太阳，重心都围着你闪耀。
而西赛莉娅小姐也就是泽泽的老师说：
泽泽，你有一颗美丽的心。
然后阿里奥瓦多先生，这是一个卖歌碟的老板啊。他说：
泽泽，你真的是很有教养的孩子。
那么老葡呢，是这个故事里面一个非常关键的人物。他说：
我特别喜欢你，小家伙，你想象不到我有多喜欢你，你简直就是天使。
然后另一部分人就是这样评价泽泽，冉迪拉是他的姐姐：
他简直就是个害人精，不挨揍他就不消停。
然后托托卡说：
走开，你就是个没用的东西，滚。
而爸爸呢，会一直骂他：
你这条狗，废物小流氓。
那么邻居知道泽泽要搬家之后，第一个脱口而出的是：
太好了，太棒了，这下我们可以松口气了。
我们再来看看他对自己的评价，他说：
我就是个没用的人，一个坏孩子，一个很坏的孩子。真的，老葡，你看我的脸，这不是人脸，是畜类的脸。在家里他们都说我，因为我不是人，是畜类，我印第安人的儿子，我是魔鬼的儿子。
我们很难相信这是一个五岁的孩子对自己的评价，我们也很难接受对同一个人的评价为什么会有如此巨大的反差？
正如我们前面阅读中形成的反差，他到底是一个什么样的孩子？或者说什么原因造成了不同的人对他不同的评价呢？是什么原因让他身上有这么多看似矛盾的特征？那贫穷是不是他成长中非常重要的环境因素？或者说，如果不是贫穷，他会不会是另外的样子呢？所以这些答案都留给大家自己去探讨。
我们的阅读不要求大家日日打卡，集中在周五，周六周日，因为当你打开这本书，她会抓着你让你没法放下，直到你一口气完整的读完儿。阅读打卡，应当是读完第一遍之后的第二遍再读的梳理和思考。
如果此刻您手边正好放着这本书，请翻到最后一页，这是这本书的作者若泽毛罗德.瓦斯康塞洛斯，书里的泽泽就是他了。他1920年2月26日出生于巴西里约热内卢州班古市。自幼家境贫寒，有11个兄弟姐妹。他在纳塔尔市的伯伯家长大。我不知道有没有老师有读过这本书的续集就是泽泽最后被送到一个富有的医生家里寄养，他自己学会了认字看书，九岁时获得游泳和足球冠军，不安分的天性使其涉足广泛，曾学一两年后又改学绘画、法律和哲学。
那若泽的经历非常的坎坷，曾经当过渔夫、教师、模特、舞蹈演员、侍应生、电影、电视及话剧演员，曾到欧洲和巴西各地旅行。他作品中的人物和情景，许多都来自于他丰富的生活经历。那这本这本书的封底有这样一句话，童年的记忆，在作家脑海中魂牵梦扰42年，最后在他48岁时，用十二天一气呵成，创作了这部传世经典。
刚刚我为什么要把身边人的评价也给老师们先感受一下，因为我们知道我们每一个人生活在社会当中，我们对自身的评价，有时候往往来自他人对自身的评价，所以你看，虽然对泽泽的评价有正面和负面的可是最后泽泽对自己的评价永远都是负面的，他觉得自己是个废物，觉得自己很坏，所以觉得自己是魔鬼的孩子。
所以一个孩子的成长过程中，来自他人对自己的评价，其实是影响了他的发展方向，或者他的影响，他的成长轨迹的。而这里的评价，尤其是来自家人的，那我们在中国古代就有很多研究家庭哲学的一些文人，包括朱熹，那么那时候他们就开始探讨，一个家庭的氛围对一个孩子的成长到底有多重要，回到刚刚我们看的家族树，因为这本书里，明明老葡其实是一个重要他人，可是在家族树里面只有出现家庭成员，却没有老葡，那这意味着什么？作家到底想透过这本书想表达什么？
其实我们是可以有一些独特的思考，那刚刚我们提到，就是主人公泽泽，也就是说明里面的我，可这个书里还有一棵树，叫甜橙树，书里花了很多的笔墨写这棵甜橙树呢，他就在泽泽新家的院子里。这是一棵会说话的树，它可以倾听泽泽的心声，并和她进行倾心的交流。
那其实作家也是借由泽泽和这棵甜橙树的对话铺展开相关的情节。建议老师们在接下来的阅读过程中，是可以带着一些问题，有目的的边读边思考，比如这个甜橙树让你想起了什么？
除了这棵院子里的树，还有其他的寓意吗？在故事的结尾，甜橙树开花了，这又有什么象征意义呢？为什么要取这样一个书名？
这本书呈现了很多相应的主题，比如儿童与成人，然后幻想与现实，贫穷与富有，温柔与暴力等等啊。
我们其实是可以在阅读过程当中试着去关注一下，那尤其是比如其中的儿童与成人，这里的成人一个代表人物，我前面也提到，就是泽泽的爸爸，爸爸在这本书里是一个非常非常重要的存在，如果你读了续集《让我温暖太阳》，你会有更深切的感受。那荷兰有一位非常著名的儿童文学作家阿兰德，他有一个系列的绘本，叫《小熊和最好的爸爸》老师们应该比较熟悉。
他说他的一生是被为人父母这件事情改变的，他觉得一个父亲一生中至少有一次，有几次向你的孩子清晰的表达你对他的爱，清晰的表达你对她的爱。什么意思？这个非常非常重要啊。我把这句话作为一个引子，希望他能引领大家走进这本书里，思考这个家庭的教养方式，思考这个爸爸的言行举止。
那老师们在阅读这本书的时候，也试着去关注一下这本书的叙事角度，他是用第一人称的手法来写的，所以我们在阅读的过程中，会不自觉的带入泽泽的主观世界里。所谓当局者迷，旁观者清，那我们在阅读过程中也会运用自己已有的认知经验，跳出他的主观，看得更全面，从而产生更大的悲痛和怜悯。
当然，书里也会跳出一些上帝的视角，那些总以为掌握着这个世界真理的人群，可能我们会在其中看到自己，看到身边人的影子，那这是阅读童书对我们成人的意义。总之，在感受的同时，跳出来想一想，是什么促使我们在感同身受？是什么在促使我们潸然泪下？
这是一个理性的读者需要做到的。想起这几日徐州丰县的八孩妈妈事件，然后又去看了一遍电影《盲山》那种理所当然的理直气壮的侵犯啊，着实令人匪夷所思。没有多维视域的观察和思考，人们很容易陷入狭隘与偏颇的群体固执己见中。
而这样明辨是非的观察力和思考力，是可以从阅读中获得的。一个人学会了阅读，就找到了释放自己的辽阔疆域。我似乎开始明白，哦，上帝为什么要让泽泽无师自通的会认字读书了，然后他还喜欢唱歌，喜欢看电影，喜欢幻想，这样想想，他还算是幸运的！