家长越禁止，孩子越爱干？3情况4步骤帮你轻松破镜！

妈妈：千万不能碰剪刀，万一剪到手指会疼，会流血的。

然后，儿子剪到嘴唇，破了口，哇哇大哭。

妈妈：千万不能把水撒到地上，不然会滑倒的。

话音刚落，盆里的水全撒了，做贼心虚似的想逃离现场，结果“扑通”一声，结结实实地摔在了瓷砖地面上。

妈妈：一定不要趴在地板上玩，肚子会着凉。

刚转身，儿子就趴在地板上，一脸无辜地看着我说，「妈妈，快看，我趴在地板上了！」

……

我也曾经一度好奇为什么小孩子总是爱和家长对着干，家长越不让做什么，他越好奇越感兴趣，在这方面的行动力堪比火箭发射。

直到看过一个有趣的实验，一切都真相了。这就是著名的的「粉红小象实验」。

加州大学语言系教授乔治 莱考夫，在他的认知科学基础课上他经常叫学生做个练习。他会跟学生说：“请你不要想粉红色的大象！”“请你千万不要想粉红色的大象！”“拜托你不要再想那粉红色的大象了！”他越是这样说，他的学生们却总是要想到那只粉红色的大象。

这是为什么呢？原因很简单：

言语暗示。它常常是通过言语进行的。尽管暗示者没有明确用言语说出自己的意见，但受暗示者却会不由自主地领会和接受言语中含有的暗示信息。[1]但因为孩子领会和接受语言暗示的能力有限，常常会对信息产生误判。

人的潜意识通常很难识别否定性的词语描述。往往表现为，你越不让做某事，呈现在他脑海里的不是「禁令」，不是父母生气的模样，不是事情发展的后果，而是被禁止的某事。

于是，我突发奇想试验一下这个实验是否对于成人依然有效，结果……

「老公，别想你前女XXX，一定不要想你前女友XXX，千万一定不要想你前女友XXX。」

然后，老公一头雾水，像犯错的小孩，「老婆，咋滴啦！」

我差点笑场，「你有没有想你前女友？老实说！」

老公一脸错愕：「你没说话的时候，我啥也没想，你说了之后，我就想了……」

「粉红小象实验」诚不欺我！

关于如何引导孩子正确处理家长禁止的事情，面对进入「魔鬼两岁」孩子的妈妈，我分享一下我丰富的战斗经验。

当家长想要禁止孩子做某件事时，首先要想明白，禁止做某事是为了什么？是不让孩子打扰自己？是对孩子来说，存在某种程度的危险？是为了维护规矩规则……

明白了为什么，然后将这类问题如何解决的正确信息告诉孩子，可采用启发式提问，引导孩子，让他自己得出结论，代之「不……千万不……一定不要……」类似的警告。

比如，大哲哲看奶奶切菜，非要闹着玩刀，怎么办？

奶奶说：「小孩子不能玩刀，这玩意千万不能碰，一边玩去。」

儿子「贼心不死」，虽然不哭不闹，但却老是瞄准机会就要拿刀，不管是放在抽屉里还是高处。

于是，我改变原有策略：

承认他的愿望，用他能够理解的话，简单明确地说出来。

「大哲哲，你想像奶奶那样用刀切菜。」

指出愿望能部分实战的途径。

「刀很危险，不过，我们可以一起玩，要握刀把，可以用手碰刀背，刀刃是用来切菜的。」

大手包着小手，手起刀落，菜一分为二。

启发式提问，引导孩子获得结论。

我问，「如果，手放在刀刃下，一切会怎么样呢？」

儿子，「破，出血，得抹碘伏！」

我又接着问，「那我们能不能把手放在刀刃上呢？」

儿子，「不能！」

我们约定，他如果想用刀切菜，一定要爸爸或妈妈在场和他一起玩，这样才安全。

寻找替代方案

为了避免他在家人不在时玩菜刀，于是我买了一套过家家的玩具。里面就有好多的水果蔬菜切切切的游戏，水果蔬菜相当逼真的条件下，又有安全的塑料刀，他可以一个人玩好长时间。

但是，问题的前提，是孩子脑子里有类似的经验，比如刀切手会破，手破是什么感觉，如何处理等等。

那么，经验如何获得呢？不是单凭嘴说或者听故事，看绘本，而是需要亲身经历！

儿子有被剪刀剪到嘴，破皮流血的经历，也有手被水果刀划伤的，用碘伏消毒的经验。所以，启发式提问才能按照理想预期进行。

这就引出了另一个问题，什么事情该让孩子做，什么事情一定不能让孩子做，哪些事情可以睁一只眼闭一只眼。

该让孩子做的事

符合孩子认知发展和生长需求的事

像3个月孩子爱吃手，两岁左右的孩子爱爬高，化身十万个为什么等等。

比如大哲哲爱爬高，家里人屡禁不止，但是，保证安全措施，有一个人可以时时贴身监管，一有危险及时救援，心惊肉跳刺激下的经验记忆格外深刻，像站在高高的板凳边上不慎摔下，我本能反应及时接住，他被吓哭了，从那以后，再也不站在边上，按我教的，老老实实站在板凳中间。

像这类敏感期的表现以及如何处理的具体方法，有兴趣的朋友可以看一下《捕捉儿童敏感期》这套书0～6岁的孩子都有涉及。

我们希望并认可的行为。

打个比方，我们都希望孩子能够主动积极参与做家务，一旦孩子模仿大人做了某个我们希望并认可的动作，及时给予正向鼓励。

比如，收拾垃圾，扫地，帮忙分餐具等等。

不早说，「宝贝真棒，太厉害了！」等泛泛的夸赞，要具体到细节，让孩子真正体会到自己的进步和成就。比如「宝贝，你把碗儿摆放的真整齐，太厉害了！」要比一句「真棒，真聪明」更能让孩子接受。

那些事可以睁一只眼闭一只眼

初学者的容许失误

大哲哲第一次扫地，结果越扫越乱；第一次择菜，好的坏的一起扔进垃圾袋；第一次洗脸，最后变成了洗头……

这样的错误是可以忍受的，我们只要做好示范，传递正确信息，剩下的就是耐心等待开花结果，等到有一天你会发现，地越扫越干净，菜也摘的像模像样……

特殊情况下的容许失误

比如生病，事故，到一个陌生的环境等等，这种情况下孩子很难像平常那样自然反应。

就像大哲哲第一次晚上坐车去外公家，结果一上车看到外面漆黑一片，就又哭又闹，只要下车，安抚也好，玩具绘本也好，什么方法都试过了都没用，只能下车回家……

不能容忍，必须制止的行为

这类行为危害到家庭和睦幸福，影响家庭成员的身体健康，经济利益，同时触犯法律道德。

比如拿石头扔别人家窗户上的玻璃，拿碗砸人等等。

要给孩子制定限制，而且限制要具体，但也要留有空间，指出正确的行为。比如，碗是用来吃饭的，不是用来砸人的。

把事情理明白了，剩下的就知道什么该禁，什么该松，什么可以政策放宽，放稳心态，耐心，尊重，否定禁止变成肯定引导，换一种思维方式，相处下来会开心放松不少。