图 |北京赫德
文 | miki粥
有些家长把小孩送进国际学校之后，就产生了一些迷幻的想法。
比如，为了让自己确信几十万的投入特有价值，就贬低公立，说公立学校就是比私立多学了几千个汉字，小学学的那点知识，如果愿意学，短时间即可学好…
每次听到这话，我就忍不住地想，这是真没见过好学校。
01
有这种杠精似的想法，是因为我曾受过打击。
有个朋友，是个五百强的外企高管，有一次喝酒的时候说，以前觉得小孩在国际学校读书就是个天才，应该有机会拼一下藤校。
于是，就想方设法把小孩转进北京顶尖公立学校，因为每年藤校最多。她把小孩送进去的第一个月就知道了什么叫折磨。
看别人数学好不算什么，小孩环球天才营都考了总能跟上，看见别人英文成绩高，这也没什么，国际学校全英文课堂在那儿呢，语法和写作补一下就是优势项。最令她有挫败感的，就是拿到初一语文卷子的那一刻…
她看着我，一字一句地说：“特别歧视语文不好的家长，真的不会做。”
我不信。
怎么说她也是学生时代一骑绝尘的裸奔硬核学霸，职场女性中的佼佼者，兼具高智商和高知识储备，能连初一开学两周的卷子都不会做？
她没说话，把卷子直接转发给我。对卷子的难度我还是有一些预期的，肯定比我读小学的时候难，但以我丰富的积累，加上各种杂学广度，完成初一小测那还是不成问题的嘛。
想到这里，我打开了卷子…很难复述当时复杂的心情。
这样的内容有6页，20分钟完成。
我只记得，当晚我都在死磕这张初一语文卷，用尽分析、排除加直觉等经验方法，从红楼梦四大名著到最近宋朝热剧清平乐这30多年的知识积累中搜肠刮肚，最后终于磕磕绊绊完成了这份语文卷。
分数就不提了，反正精神打击挺大的。
这只是公立初中一年级的卷子，换句话说，测的是小学六年级水平。测完之后我很恍惚，仿佛看见卷子后一张张稚嫩的面孔，深藏功与名。
这个妈妈皱着眉说：人家小孩在学语文的时候，我儿子到底学了些啥？就是认字吗？那也没有比别人认的多。
本来读小学自己已经够重视的了，知道语文肯定有不足，报了京城名师的小班课一直跟着认真学，每年三万公里的油烧着，结果最后也没及格。
02
她的焦虑，我特别理解。语文作为母语——深度思考的工具，好坏全靠日常积累，落下了就很难追上。
最近，我被一个四年级小孩的作文惊到了，题目是读王维《鹿寨》有感，要求还原诗人的心境。
文章是这么写的：
现在，山中的平静包围了我。曾经，大漠无穷的机会激荡了我。而观猎时的兴奋，让最长、最寂寞的旅程感到喧闹。有趣的少年时光已经过去了，中年的同伴也已经离开了。但我并不孤单，因为此刻，有景色来陪伴，竟然有了怜爱的感觉。
空寂的山中，人声在远处，还是近处？我不能再确定了。我不知道在山中留了多长时间。夕阳西下时，我清楚地看到了树枝间的光芒，和石头上的青苔。我在心里，过了一生。现在，终于来到了平静。
——四年级孩子读《鹿寨》
我震撼了。「我在心里，过了一生。」简洁富有哲思的句子，准确描写出王维这个「诗佛」的禅意人生，居然出自一个四年级小孩的手笔。我18岁，不，28岁都写不出这样的句子。
妨碍我发挥的是字不会吗？肯定不是啊！是对诗歌的理解，和诗人共情，才能用如此天然而洒脱的文字，还原出古代文人的风骨。
给朋友看，都不信这是一个四年级小孩的作文。四年级小孩写作啥风格？都还在为凑400个字努力绞尽脑汁呢。字数够就了不起，还要什么思想性？
真要叹口气。
因为我知道这个四年级的小孩，最近拿到的作业是写小说「英雄的历程」，元旦三天狂飙10000字。…且不论文章水平如何，光是这个字数，我家大姐是三天都码不出来啊！
这就是差距。
有朋友不以为然，就算是四年级小孩的作品又怎么样？韩寒会写那是天赋异禀，基因都是天注定。
我觉得是，天赋肯定是起了作用的，但如果老师不懂诗歌之美，不懂把她带到王维的门口，小孩又怎么能开始懂得领会古诗之妙？
是学校的教育、老师的水平，拉开了小孩和小孩的差距。
△ 中国文化课—一朵菊花的穿越
如果语文课是这样的水平，还有家长觉得，国际学校少上几节语文课的差距，就是区区几千个字吗？
有朋友反驳说，学古文有啥用？平常里过日子谁也不会即兴赋诗一首吧！而且这个朋友还说，我不姓欧阳，管他欧阳修字啥号啥、啥心情呢？你们这种学习就属用力过猛，根本没必要哈。
那我就有点不明白了。作为一个中国人，不好好学自己的文化，保留自己的传承，非要追捧国外的文化，狂吸二手知识的尾气，图什么啊？难不成，金发碧眼的朋友真会当你是亲人？
早想明白的中产家庭，对纯国际的教育不在热衷了，他们宁愿选择双语学校。
就像四年级小孩的妈妈，在美国硅谷工作了十年，回国后给孩子选的，是中文教育扎实、有深度的双语学校。
她说，多学中文就能多一点文化自信，这一代爹妈对小孩的期待，是能给外国人用英语讲「诗经」的小孩，而不是文化里外不通的半吊子香蕉人。
我特别认同这个家长的选择。
△ 中国文化课—十二生肖
03
扎实又有深度，这是教学的极致，但我几乎没见过。
因为课堂时间总归有限，选择了挖掘思想，就会耽误升学拿分，顾此失彼，平衡难做。
北京也有不少学校搞大语文，玩花样，带着小孩研究唐诗宋词学中国文化，我们小学二年级共读西游，但只是浮云掠影，读了个形式。
因为花时间去搞文化，考试就要拉饥荒。老师不要脸面吗？只能盯着去搞要考的项目：生字组词造句，还有写作文。
有些私立觉得这样很没有文化，反其道只谈阅读和传统文化，结果高年级小孩写作文，生字一大片，不会写。
厉害的语文教育，是能在扎实的基本功之上，还能搞好文化。就像读王维的小孩，能写出漂亮的文章，还能写出漂亮的字。这个是高难度。
△ 中国文化课
数学，也有一样的问题。
有个家长跟我说，学前班老师让刷刷20以内的速算，说计算能力决定了数学学习的好坏。他不信，20以内的加减法到了3年级都会了，何必浪费时间？不如培养数学兴趣来得重要。
结果，小孩一年级五分钟计算不达标，老师给家长打电话，家长一焦虑，就逼着小孩一边流泪一边刷…
搞定数学不容易，拾掇小孩还难吗？
这话不是我说的，是四年级小孩的学校里负责数学的杨校长说的。她说，老师和家长都捡了一条最容易的路搞速成，逼着小孩讨厌数学。
三年级成绩就拉垮了。因为之前拿高分拼的不是数学，是记忆力。一开始对抽象概念的理解，靠记忆力就不够用了。
之前好多人觉得中国小孩理科世界第一，跑到国外申请学校能横扫印度小哥。其实这真要学数学，刷出来的分数都经不起推敲。
数学要想学得好，是要建立在理解的基础之上，比如一年级先学数字怎么来的。她设计了个「小野人」项目：
原始社会没有数，我们去放羊，想知道羊都回来了没有怎么做？野人数羊，出去一个放一块石头，再出去一个放一块石头，等到他回来的时候回来一个收起一块石头来，羊都回来了。随着社会的发展，羊越来越多了，都找石头不方便怎么办？我们就有找一块特别大的石头，刚出去这一批的时候放一个大石头，这不就是进制…
我说，我知道这种教法当然是好的，但哪个家长能耐得住？和朋友一比，人家的小孩答案秒出，自己家的小孩吭哧吭哧…有的爹妈受不了，转学的都有。
她说，教育本就是慢工出细活。你看看全世界的小学课本，虽然各有特色，但是知识点都差不多。
所以，数学怎么教育都能实现学段知识点的达标，就看你选择把它当升学的工具，还是当思维的道具。
她发给我一个二年级立体图形课，是让小孩用正方体积木盖一座英国大本钟。五个人一组讨论研究，一节课就盖好了。
△ 数学立体图形项目，在生活中学数学
立体图形拎得清，还捎带手了解了线段的比例关系。这学的是真正的数学。家长前一段时间想考察下学习成果送小孩竞赛，拿回了好几个金奖。
北京公立牛小都没几家能做得到（不是师资不足而是老师杂务太多），北京赫德双语学校居然做到了…
啧啧，听完我只想转学。
△ 通过蒙德里安方格画，学习周长，理解数学的秩序之美
04
说真的，我从来不信家长花上千万送小孩去昂贵私立读书，只是为了搞好精神文明建设，随便送到国外混个文凭也愿意。
如果你不求教育的结果，完全可以在家门口躺平读个菜小，富裕出来的时间自己教，省钱又随心，这多好？
耗资千万买学区房，一年交十万二十万上民办校，从小满档的英语数学培训班，还兼带钢琴芭蕾冰球多样才艺，是中产闲钱太多没地方花吗？还不都是为了实现自己的教育目标。
有目标，学习的结果就是重要的。只有师资水平不够的学校，才会劝家长少看成绩，多看小孩兴趣发展，爱不爱上学。
如果「爱去」就是好学校的标准，那游乐园岂不是最合格的学校？学校和乐园之间的差别，就是教育是有目标的。
家长所寻求的真正的好学校，即便教小孩富含知识量的学科内容，依然可以把他们深深地迷住。
比如上文提到的四年级的小孩，读诗词读到「陷入」其中，才能实现和诗人跨越千年的共情。据我所知，她并不是班上唯一一个能写出这样文章的小孩。
优质教育不好做，但不是做不到。最难的，是师资。
不是说凑齐清北博士，就能呼唤神龙打怪。而是要看一个学校的老师，他热爱不热爱自己的工作。
想要吸引小孩的兴趣，老师要先对知识充满兴趣；想要让学生富有挑战，老师要先去挑战一下不可能；一个喜欢思考的老师，才能带出热爱思考的学生；一个喜欢自我迭代的老师，才能教育出勇于尝试的学生。
神奇了，在赫德真凑齐了这么一群人，对教学如痴如醉，对挑战甘之如饴。
默默去暗访了学校两次，看见小学生趴在地上完成中国文化周项目——杜甫史诗画卷「石壕吏」，诗歌句子张口就来，我真挺服气的。
△ 四年级的同学在制作杜甫史诗画卷
选择一所学校，就是选择了一种人生。学校好不好，家长用脚投票。
去年9月北京赫德开了中学部，读完小学的很多家庭选择了直升，这在国际教育圈里很难得，因为对小学随意的家长也知道，中学要升学不能马虎，可他们还是义无反顾。
其它的不多说了，就提一下2021年全国赫德学生的升学成绩吧！
70%被世界前30名校录取，并斩获牛津大学物理专业（本硕连读）录取；连续两届赫德毕业生100%升入世界前50名校，100%香港大学申请成功率。
△ 赫德中学校区一角
△ 赫德中学礼堂外
荀子说：闻之不若见之；见之不若知之；知之不若行之…
如果你也对这所学校充满好奇，不妨亲自去看一看，或者去听校长的分享会，一定会有收获。
我很有行动力，探校之后就立刻去问有没我家小孩年级的学位，被告知需要waiting list等位…
咳，现在的家长都好会选啊。