每个国家的历史，都是一段动人的故事，他们的组成复杂，但大概成分上都是一致的：有着驰骋沙场的将领，运筹帷幄的君王，以及一些落幕的败者，历史从来都是一个成王败寇的世界，笑到最后之人，自然就是胜利者。
值得一说的是，《历史》也是不少国家学业中的一门学科，但不少国家在编写历史教材的过程中，几乎就有着不少选择性略过的东西，比如说日本的历史教科书在评价中国的时候，就让人比较摸不着头脑的解释了，直白一点来说，《历史》这种偏向于严谨的教材，日本也做不到客观，带着一副模棱两可的态度，对于读者而言就是一种“教科书”上的误导。
因为教科书的编写，本来就是一件相对严肃也相对严谨的事，但教科书的读者们一般来说都是年轻人，要知道年轻人都会本能地对教科书有种信任，他们会潜意识里觉得教科书里写的就是正确的，但反过来，教科书里面若是写了错误的内容，那对于学生来说就是一种错误的引导。
首先大家也都知道，中国在不少日本人眼里，是个情况比较复杂的国家，远在隋唐至北宋年代，日本人对于那个年代的中国，丝毫不吝啬对其的赞美，毕竟在明朝之前，中国是全世界经济跟科技最为发达的国家。
但到了近代就不一样了，日本在自己国家的历史书中一直在歪曲对中国的历史，比如“南京大屠杀”则是被改成了“南京事件”，日本侵略中国的事，在日本历史教科书中被掩盖得一干二净，对于日本小孩造成了多大的影响，自然是不言而喻的。
如果是日本是否认事实，那么韩国可以称得上是“无耻”，在韩国的历史课本中，他们将四大名著《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》说成是韩国的文化遗产，除此之外，还把中国古代的一些发明，说是韩国人发明的，这件事情的影响就是，如今不少韩国人上网，都还会说出一些类似的语言，还说什么有着民族自豪感，看了着实让人一言难尽。
关于国外的历史课本，真要说比较客观的只有美国和俄罗斯，而且两个国家都算得上是各有千秋，俄罗斯人在描述中国古代各大战役的时候，习惯性地会去研究将士们的心理，他们不会带有煽动性地去说一些话，而是客观地描述着一切，到了总结的时候再把一件事的优缺点陈述一遍，也算得上是非常突出了。
然而美国的历史教科书同样也是比较尖锐，他们则是将不足跟短板，以及每个人的功与过都用一个客观的形式描述了出来，该批评的一点都不会嘴软，如果能够正视一下，美国的历史教科书算得上是一本相当优秀的“反思教材”。
不难看出，每个国家还是需要将正视自己的不足，指出来的错误应该要听，并拥有该有的气度，毕竟国家的历史，同样也是人类历史的缩影，我们不应该忘记过去，就是应该要抱着一幅正视未来的心态给予自己，如此才能将我们未来变得值得期许，正所谓“民强，则国强”。
一个国家只有人民的强大，才能携手走向更加富强。