半島記者 郝春梅
編者按：面對疫情，島城教育系統紛紛行動起來，為防控疫情進行廣泛宣傳，科學地指導家長和學生居家學習生活，保證停課不停學。為了更好地進行疫情防控，減少疫情對師生、家長的影響，彼此借鑒好的經驗做法，半島教育特開通“直面疫情·校長訪談”專欄，邀請島城各學校校長作客，來聽聽在疫情防控期間，他們都是如何應對的。
疫情就是指令，傳道授業解惑，情緒疏導，網課教研、集備、授課、回報……就是老師們當下的職責。青島實驗高中校長孫睿說，老師們借助學校“資訊化”“智慧化”校園的技術優勢，依靠資訊技術老師的全力、全程指導，家校之間、師師之間、師生之間人隔心相連，以優質的網課，精細的指導，耐心的答疑，點與點、點與面、面與面的互動，将疫情可能導緻的學情延誤降到了最低，“在這裡尤其要肯定那些在網絡授課方面堪稱‘小白’的老教師們能夠克服困難，虛心向青年教師和家人請教，上出了高品質的‘主播’課”。
與此同時，針對高三備考工作實際，青島實驗高中“成立上司小組，整體規劃，統籌安排”“加強組織協調，分段實施，不斷優化”“加強集體備課，注重細節，保證效果”“全面全員育人，德育為首，導師上陣”，一切都在有條不紊地進行當中，不過學校也發現，在如何有效開展集中檢測以檢驗學習效果方面存在困難。
孫睿校長說，我們突出兩點，一是發揮班主任和導師的指導、幹預作用，借助網絡班會、微信、qq等手段對學生整體和導師關注的個體進行學習、生活、情緒的多方指導，幫助他們靜下心來去思考，去行動，行知合一，這樣“靜生慧，慧生覺，覺生定”，心神安定同學們便能從容應對，知所取舍，做好當下。
記者了解到，青島實驗高中根據梳理出來的父母在抗疫一線的學生名單，并具體落實到每個人的實際情況和具體需求，對于這些學子，學校提供了網上心理輔導課，安排導師與其個别交流，班主任時時關注，讓關系近的小夥伴們給予他們多一些遠端的陪伴和心靈的交流，也送去師生們真摯的崇敬和祝福！
二是對于藝體特長生，尤其是學校體育訓練隊的同學，教練員老師們也制定了詳盡的訓練計劃，把客廳、社群、小花園變為體能訓練的場地，做到“停課不停訓”。北辰足球俱樂部則邀請青島國際足聯講師張玲玲為學校足球隊員制作了系列技術、體能訓練視訊并向全市青少年推廣，使學子們的訓練更科學、更系統。
孫睿校長說，疫情導緻的居家隔離也是為大家提供了一個靜心讀書、思考和增進親情的時機，我們就要把“壞事變好事”，至少當下要有思考，不健忘；未來有底線，有擔當。老師們在網課中也對此有所涉及，真正把“疫情大課堂”變成了孩子們的思想啟蒙課。比如，實驗高中高二國文老師就把此次疫情引入網課，因機利導，正如馬冬勤老師點評的：在這節的網絡國文課《從“看”到“看見”》中，毛祯祯老師選取了大量的時評材料，引導學生在這個輿情紛飛的時刻，要善于辨識，理性分析，獨立思考，認清在這場災難中我們應有怎樣的胸懷和态度，應該崇尚哪些英雄和行為，應該成為怎樣的角色和形象，應該承擔怎樣的責任和使命，真正做到了把疫情轉化為國文教材，把國文課堂延伸到目前社會，展現了一位國文教師的敏銳和擔當，也表現了學校在目前疫情下的教育理念和積極行動。
“社會為孩子們提供了獨特但卻豐厚的學習内容，它不僅僅展現為居家網課，更重要的還有生命在病毒面前的羸弱，人類在自然面前的弱小，應該對自然展現的敬畏”，孫睿校長說，科學家對求真精神的堅守，衆多“逆行者”的義無反顧，“一方有難、八方支援”的民族特質，“全國關聯、對口支援”的制度優勢，以及在這光明背後所隐藏着的飲食陋習、品質陋習，這是一節社會大課，足以對孩子們進行科學的、文化的、思想的啟蒙，使其擁有分辨的理性，責任的擔當、家國的情懷，成為一個真正大寫的社會人。抓住這樣的契機，就是會産生好的教育。