百年大計，教育為本。一座城市要向上發展，需要人才來築夢，更需要教育來支撐。沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力，但教育終究要回歸教育本身，家校要秉持怎樣的教育理念，才能最适合孩子？
美國作家賽珍珠曾說，教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。教育的根本目的不是把孩子培養成大學生，而是把孩子塑造成人格健全，全面發展的個體。
家校攜手共育，築夢出彩人生。5月9日上午，2021年山東精英高峰論壇暨第五屆山東國際精英教育論壇在青島頤海花園酒店頤海廳盛大啟幕，百餘名來自山東各地的學生家長及青島多所知名學校校長親臨現場，聚焦教育熱點問題，共話孩子未來發展。
論壇現場，青島市實驗進階中學教育集團總校長孫睿從孩子本身的發展入手，以《閃亮自我，精彩世界》為主題發表了主旨演講。
據孫睿介紹，青島市實驗進階中學的前身山東省青島第十五中學于1953年建校，學校有着為黨育人、為國育材的志向，培養出了一批又一批優秀的人才。但是進入到了新時代，學校也面臨着很多的困境，老十五中一度生源品質下滑、聯考成績下滑。學校改變的方式，便是尋找生命中或學校成長中血脈最優價值的東西——人文教育。在孫睿看來，人文教育關愛每個人，人文教育更可以讓每一個生命價值得以閃現。因而在很短的時間裡，就調動起了所有老師、學生甚至家長的積極性。
孫睿認為，教育一定是未來的事業。今天教育存在的一些問題，如果不能夠很好地解決，可能未來國家、社會面臨的困境依然會很多。是以，要實作中華民族的偉大複興必須從教育做起，而且這件事情應該是一個迫不及待的事情，應該是馬上開始的事情。
孫睿表示，實驗高中集團化辦學的初衷，就是想要打破當下基礎教育中的困境。在他看來，很多的焦慮和問題都來自于當下教育體制中存在的一些問題。比如學段是分割的，國小、國中、高中各管一攤、各管一段，孩子成長的曆程往往處于一種分裂的狀态，國小特别強調孩子的全面發展，急于素質教育，中學壓力特别大，三年時間又有中考分流的壓力，到了高中又面臨着新聯考的改革，又要作出一些調整，是以在人才培養的路徑上有一些隔閡；還有教材，如國小英語、國中英語、高中英語有大量重複的東西；再如育人模式、育人路徑等。如果能夠打通學制，能夠統籌教材，能夠把孩子的成長路徑用六年或者十二年一貫制的去挖掘、培養、喚醒、點燃，那教育的格局完全不一樣，不僅會減少很多焦慮，也會很自然地、很有耐心地、很包容的看待每個孩子的成長。是以，實驗高中做教育集團是有使命的，不僅僅為了擴大了影響力，更為了能見證教育最幸福的時刻——每個孩子以張揚的笑臉走出學校的校門。
随後孫睿以近期熱播的電視劇《小舍得》為例，思考教育的終極意義到底是什麼？在他看來，教育能夠讓人的生活更加美好，讓人的價值得以展現。
每個孩子都是“天生我材必有用”，在教育變革不斷發展的今天，我們需要的“揚長”的教育，要努力去培養學生的優點、長處，更好地适應這個時代對人才成長的需求；培養學生的奉獻精神，讓其在國家和民族中、在社會中彰顯自我的價值；強調行知合一、實踐的學習，給學生的生命中烙上最具價值的烙印。
最後，孫睿特别提到實高教育集團淡化教育的功利，學校貫徹的是“不為聯考但赢得聯考”的理念，改變學習生态。孫睿始終相信，一個好的學校，在于它良好的人際關系，且有豐富多彩的課程适合每個學生個性的成長。孫睿認為，好的學校是家長和老師共同搭建的，一定要理念一緻、信心堅定。在他看來，價值觀的認同、理念的認同，特别有價值，要讓孩子成為最好的自己，精彩這個世界。
在未來的發展中，一個真正優秀的學生不僅僅要成就自己，還需要成就和幫助别人，更要能夠幫助和成就世界。是以，我們期待着在全面改革教育評價、優化評價體系的新時代下，評價孩子的名額更加多元化，讓孩子的發展擁有更多選擇。