作者︱骷髅老師
#名人解讀##在學校被孤立了怎麼辦#
《名人少年時》
如你們的猜想，不是“三毛流浪記”裡三毛，她是自白極真、極純的台灣女作家三毛。
“榜樣的力量是無窮的”
12歲半的三毛，膽子很小，懷着忐忑的心情進入了台北省立第一女子中學。令她害怕的是，不同于國小老師的全班處罰，而是自尊心的傷害。
聰穎的三毛上了中學後，恐怕是心理因素的影響，她的數學成績一路下滑，最好考不過50分，但其他的功課還不錯，國文、英文、地理是她拿手的三門課。
進入初二後，由于數學不好，老師在課堂上投給他的目光非常冷淡，這使敏感的三毛受不了。她是個自尊又有些神經質的女孩子，由于數學老師冷淡的目光，每次上數學課他便頭昏腦脹，什麼也聽不進去。“因為我感覺他的眼睛像小刀一樣随時會飛來殺我。”
盡管這樣三毛還是發現了一個竅門，老師每次出小考題都會把課本後面的習題排幾題出來叫學生做。三毛的記憶力10分傑出，于是她每天就把數學題目背下來，一晚可以背出10多道代數題也毫不費力。是以那時她在課堂上連考了6個100分。慢慢的引起了數學老師的注意。
有一天，數學老師利用下課時間的間隙。抽測了三毛國中三年級的考題，隻聽老師說：“陳平（三毛原名）啊，你坐在這兒，下課這10分鐘，你把這些習題演算出。”三毛呆住了，坐了10分鐘，她向老師說。：“我不會做，老師，對不起。”老師揮揮手讓他回教室去。
後面發生的這件事，便是讓三毛囚禁七年的導索。
上課開始老師當着全班同學說：“我們班上有個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想再請他吃兩個。”然後他将三毛叫到面前，在講台的。地上用粉筆畫了兩個圓圈當做“地牢”，。讓三毛站在"地牢"中間，面對老師，并侮辱的在他眼睛上也畫了圓圈……
若幹年後，三毛仍能痛處的一起，當時的情景，她曾這樣訴說——
“老師拿起毛筆蘸進墨汁裡，蘸得滿滿的飽飽的，飽的毛筆都胖起來了，然後開始在我的眼睛上畫，在我的眼睛周圍各畫一個大圓圈，像隻熊貓一樣一面畫，一面笑着跟我說‘不要怕，一點也不痛不癢，隻是涼涼的而已’。墨汁像黑色的，眼淚順着我的臉頰滑下來，我把嘴緊緊的抿着，黑色墨汁滑進我的嘴角，老師又對我說‘你轉過身去給全班同學看。’”
“老師等同學們笑夠了，叫我站在教室角落，一直站到下課，于是我帶着滿臉黑黑的墨汁站在教室的一角，我想等一下課就可以去洗手間把臉洗幹淨。”
“但等到下課，老師又對我說，‘你不要走，你從走廊走出去，到操場繞一圈再回來到教室來。’我乖乖的照老師的話繞着大操場一周才回到座位上，隔壁一個姓楊的同學拉着我去洗手間，因為沒有肥皂，隻能用清水潑在臉上，根本洗不幹淨，臉灰灰的，我用裙子擦了一下才回去上課。”
“這件事發生以後我沒有掉過一滴眼淚，也沒有告訴我的父母，我在學校受到了這麼大的一個精神上的刺激和侮辱，我情願，但是他給我的是我這一生沒有受過的屈辱，晚上我躺在床上拼命的流淚，可是第二天照常去上課，這次事情的後遺症一直到第三天顯出來。”
的确，那顯露出的後遺症是可怕的。三天後的早晨，三毛和往常一樣去上學，走到走廊看到自己的教室時立馬昏倒在地。緊接着心理上出現嚴重的障礙日益嚴重，系好了左腳的鞋帶，再去記右腳的鞋帶時，一想到這是要去上學，立即昏死過去毫無知覺。這是一種心理疾病，患者的器官全部封閉起來，不希望再碰到外界的世界，隻覺得縮在自己的世界裡最安全。
三毛為了把自己囚禁起來，在窗外加上鐵窗，門也加鎖，高興時它将它們打開，不高興時就将其所起。那期間他摯愛的父母的心都疼了，他們為她找了無數的心理醫生來治療，卻一直沒有辦法解開他她心中自己是個“壞孩子”的結。差不多到19歲三毛才慢慢重新接觸這個社會，這7年的囚禁代價就是那一瓶墨汁和一隻毛筆。
所幸的是，三毛的父母給了他溫暖和愛，一些老師和朋友給了她友情和信心。雖然他她患自閉症後把自己求在家中，可她并不是真的一步不離家，一星期總有一天出門去跟顧福生老師油畫。顧老師對她說：“你畫的畫并不很好，但我看你的文章覺得你在寫文章上有一點天賦。”老師給了他一個位址，後來三毛找到了一個剛從台大畢業的女孩，陳秀美。陳秀美就是現在著名的台灣作家陳若曦。在陳的幫助下，三毛終于進了文化學院，那一天三毛抑制不住，自己又哭又笑又緊張，他終于從囚禁自己的小房走出去，開始了新的生活。
一直到現在，三毛都認為那個數學老師是第一個改變他命運的人，她現在很感激他，如果不是他當年那場體罰他不會走上文學之路，他也敢接納暗淡的七年，七年間她不知讀了多少書，為她後面的生活和寫作打下了一個堅實而且奇特的基礎。
這就是三毛的故事。
作者有話說：
做為教育工作從業者，讓我有了比較深的思考，做為一名人民教師，在教學過程中你該如何對待學生。
現在教育局明确規定禁止體罰，各個地方也在強調實施，但實情情況并不理想。
站在人文角度，人人平等，即老師和學生平等交流，但很少有人做到，這受到很多方面的影響。
現在的應試教育還未得到完全改革，家長，老師，學校都已成績為主。即使知道讀書并不是唯一的出路，但礙于面子，這是中國人千年以來一直所最求的東西，不壓着孩子又該怎麼出成績。
并不是所有的學生都是優秀的孩子，100個孩子有100個模樣，對于調皮的孩子是非從事教育工作者很難體會的到的。
如同學生一樣，教師也不會是完美的，100個教師有100種不同教學風格，中國傳統思想：棍棒之下出孝子。這也不為是一種方法。
出于多方面角度考慮，最重要的還是要有耐心，我認為“耐心”真的是你和學生之間，拉進關系最應該具備的技能了。
教師這條路還長着呢~
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