國文學習方法之毛澤東的“四多”讀書法]

毛澤東的“四多”讀書法

這是一種強調運用多種感覺器官，在有步驟、有目的的思考中提高效率的讀書方法。

毛澤東同志畢生笃志好學，博覽群書。自青年時代起，就十分講究讀書方法。早在湖南第一師範求學時，他就曾說:讀書方法要“四多”-一多讀、多寫、多想、多問。長期以來，他 按“四多”讀書法實踐，獲得了巨大的收益。這種讀書法的具體做法是:

多讀。

這不單是指讀書的面要廣泛，數量要多，而且指對重要的書或文章要多讀幾遍，達到“精深了解”、“滾瓜爛熟”的地步。他讀過韓愈的許多散文和不少唐詩宋詞，常常讀得能脫口背誦。直到晚年，他還能十分流暢地背出五百多首古詩。他特别喜愛代詩壇中的“三李”--李白、李賀、李商隐，閑談中常能把他們的詩句信手拈來，或解釋，或活用，或引申，如數家珍，出口成趣。毛澤東同志對不少小說的重要段落也常能一字不錯地一口氣背出。這常使在他周圍工作的一些文科大學生驚奇得目瞪口呆。

五十年代初，毛澤東同志買到一套線裝的二十四史，共八百五十冊。他如獲至寶，有空就翻，很多冊書的封面和書脊都磨破了。他五十年代讀過它，六十年代又重讀它，直到一九七五年重病缤身，寫字時手不斷發顫，還在二十四史的許多冊上親手作了“1975，8，再閱”、“1975。9，再閱”的記載。

多讀才熟，熟能生巧，巧能生華。毛澤東同志就是這樣反複鑽研，使他深得這些書籍的要言妙義。

多寫。

毛澤東同志多年來養成一種讀書習慣，就是手中無筆不讀書。他堅持多寫:或摘錄妙語佳句，或随手圈點眉批，或寫成專門的讀書筆記。他在學生時代讀過一本德國人鮑爾生寫的《倫理學原理》，全書不過十來萬字，他卻在書的天頭地腳空白處寫了一萬二千多字的批語。許多地方加上圈點、單線、雙線、三角、叉等符号。批語中有表示贊同的，有提出問題的，有根據前人之說加以綜合、概括、比較的，有加以批判、補充的。在戎馬倥飽的戰争年月和日理萬機的社會主義建設時代，毛澤東同志多次閱讀馬克思的《資本論》、《政治經濟學批判>、《列甯有關政治經濟學論文十三篇>、斯大林的 <蘇聯社會主義經濟問題》等書籍。許多書上都留有他批注的手迹。他批注較多的哲學著作有十幾種，其中<辯證法唯物論教程>一書，用毛筆和紅藍鉛筆在書眉處寫下了近一萬三千字的批語。該書第三章“辯證法的根本法則”，批注文字最多，最長的一段近千字。

毛澤東同志在延安期間讀了艾思奇關于辯證法的一本書後，專門寫了一篇長長的讀書筆記，把該書的提要寫出，并寫上了自已的看法。

多寫，包括寫眉批、編提要、寫感想等多種形式。多寫可促進讀，促進想，手眼腦并用，讀書效果自然非同一般。

多想。

讀書時的多寫，實際上是一種“筆談”，即邊讀邊用筆把自己的想法“談”出來，仿佛是在和作者讨論。這種“筆談”，使讀書過程變成了反複思考、主動吸收的過程。

這種“多想”，要聯系生活和工作的實際來進行。毛澤東同志的子女回憶說:“知識在我們這裡好像是“死”的，而到了爸爸那裡，好像都是“活”的了。”例如讀<三國演義》，毛澤東同志就把書中的内容與戰争、外交群組織技巧聯系在一起思考。讀《西廂記》，他說:“紅娘是個有名的人物。她是個青年，是個奴隸，為了成全别人，自己受拷打，不屈服，反過來把老夫人責備了一頓......希望人們不要小看地位低的年輕人。"

多問。

毛澤東同志常對人說:學問，就是講的又“學”又“問”，兩個字連起來成為一個名詞，是很有意思的。我們不但要好學，而且要好問。多問的起點是多想，多想必然産生問題，有了問題就要通過問自己、問别人等途徑求得解答。毛澤東同志在學生時代就善于問。那時，每逢外省的名流學者到長沙講學，他總是常去拜訪，多方求教。

多問，可從對書本的了解、應用、評價等幾方面尋找問題，力求在解決問題的過程中加深對書籍的了解。