前幾日，我們發表了一篇《分重點班，上海建平西校引發的家長嘴仗》文章，受到了讀者朋友的熱烈讨論，猶如上海建平西校家長發生的嘴仗一樣，讀者朋友們也明顯的分成了兩派。
贊成 or 反對 ？
1、贊成分班的讀者發言：
“競争從小蝌蚪就開始了，這是自然規律……”、“有能力的孩子就應該得到更多的資源……”、“現在混在一起學習，成績差得更學不到東西……”、“為什麼不能設重點班？那大學還分什麼清華北大985幹啥……”、“成績好壞怎麼不公平了……”等等，在此不一一例舉。
2、反對分班的讀者發言：
“分班那些家長望子成龍太迫切，一有對自己競争有利的就會拼命争取，極力維護，卻不顧及辦學理念，多數人利益……”、“分班教育被冠以因材施教是教育理念狹隘的表現，表面上是提高升學率，事實後果是學生性格和綜合素質的缺失……”從參加評論的人數來說，贊同分班的要多一些。
3、贊同分班理由解析：
讓我們看看，贊同分班的家長們内心的邏輯是什麼呢？抱有這種想法的大多是成績比較優秀的孩子家長。他們的孩子在校期間，獲得老師的關注較多，獲得學校的資源較多，如幹部選拔，教師授課安排，升學錄取優勢等。
經常會聽說這樣一句話：“上了XX高中，等于一隻腳踏入重本了”。這是現實利益的強大誘惑，同時，這種分班模式下，重點班老師擰得更緊，内卷更嚴重。除了學習，少有閑時，孩子們隻有周末才能回家補給補給，家長也落得一身輕松。
“能輕松一點，幹嘛要多費那門子心思呢？”這是大多數家長的想法。關于孩子的教育問題，理所當然地交給學校，交給老師，最好自己什麼都不用操心，隻負責掏錢就好。
4、應對“雙減”束手無策：
随着“雙減政策”的落地，10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了家庭教育促進法，将從2022年1月1日開始實施。這是我國首次就家庭教育進行專門立法。
種種迹象表明，“雙減”的腳步近了，不再是遠在天邊，遙不可及。
教育界一直呐喊的減負，終于來了！可是家長們的焦慮呢，卻與日俱增！政策出來後，表面上看學校是解放了，但是，“神獸”們回家的時間多了，家長們的一大堆麻煩事來了。
家長們：我要怎麼辦？？？
孩子自覺的話還好，可以自己學習，自己管理。不自覺的呢，新的焦慮讓家長們很不輕松。
近日，中國青年報社社會調查中心通過問卷網，對1149名未成年人家長進行的一項調查顯示，80.7%的受訪家長平時在家庭教育上困惑很多，94.7%的受訪家長期待此法能幫助自己緩解教育焦慮。
5、如何應對教育焦慮：
既然，“雙減政策”已落地，過去的“甩手掌櫃式”育兒已經回不去了！我們該怎麼辦呢？
1）首先，格局要高，要了解政策。
人的發展離不開國家，我們要從國家層面思考：“雙減”，國家要的是整體素質的提高，要的是讓成績好的孩子更優秀，突顯特色人才脫穎而出，國家是着眼全球競争對人才需求的大格局。
是以，要讓孩子們有充足的自由空間，才能展現出真實的潛力。而補習班，掩蓋了孩子發展的個體差異。
請相信，雙減政策配套改革會不斷推出，特别是中聯考政策。
為了着眼長遠，着眼于孩子今後人生能成就一番事業，現在整合利用自主時間，發展孩子喜歡的領域：學科、技藝、管理等都可以。隻要是增進能力提高，而不是在空餘時間，玩遊戲，閑耗就好。
合理利用空餘時間，可以讓孩子的長闆更具優勢，優勢更加突出！
2）其次，要激發孩子的自我管理能力。
自我管理能力，才是每一個孩子長久的根本競争力。在家庭的表現才是孩子最真實的特質反應，作為家長不應是被動伺服者，而應是主動成才教練。
家長們應該有思想，有目标，有步驟地引導激勵孩子，加強自我管理，為夢想而奮鬥。這也是家長的一種能力，我們稱之為“成才上司力”。
如果你能把一個慵懶的小孩調教成一個能量滿滿的小“獅子”，你也就成為偉大的父母之一了。
3）再次，要防止孩子成為高傲自負的家夥。
如果孩子成績好，就要防止其成為高傲自負的家夥。現實中，最悲哀的莫過于，讀書成績好而社會落地差的孩子了。
這種情況發生的機率很高，分析其主要原因：在中學時期成績優異，受到家長的包容太多，忽視了其他的性格缺點，進入社會後就逐漸暴露出來……
社會是現實的，北上廣不相信眼淚，公司不是家裡，工作不是過家家，沒有人會将就你。
哪怕以前是學霸，是佼佼者，是小太陽，進入社會後，就得按照社會規則生存，打拼。家長應有這種眼光，在孩子性格固化前，給予點拔，防止跑偏。
6、結尾：
在此，由上海建平西校引發的4篇“雙減”探讨文章結束了。在這4篇文章裡，我們既讨論了現象，又回顧了政策本身，還挖掘了政策出台的曆史脈絡，最後談到了如何面對……
這些經驗總結，都來源于自身實際體會，而非空洞臆想。我們希望做一點實實在在的工作，于您的孩子，于您的家庭更成功更美滿。
其他2篇文章相關連結：
1、大書包為啥不能減少？雙減政策，人才培育由“量變”到“質變”
2、吐血整理，40年來，教育方針的這些變化對你我意味着什麼？
作者丨陳骁
編輯丨一刀
視覺丨小白
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