和《嗝嗝老師》同樣題材，但是又不同的是，這部影片沒有用大量篇幅去講述老師和學生們的相處，而是把重點放在了家庭和他的成長之間的關系，還有發生的種種，試圖在告訴我們，一個人的童年受到的影響對于他的一生有多麼的重要，像《阿甘正傳》一樣，這裡也有一個一直支援他，影響他，改變他的人，他的媽媽，她給了布萊德自信和堅持的勇氣，堅持讓他喝同齡人一樣，這部影片有很多優秀影片的影子，但是又具備自己的風格和表達。
鏡頭語言：
1.在影片開頭的時候，運用了交叉蒙太奇的手法，将長大之後的經曆和小時候的點滴串聯起來，長大後的樂觀和積極的人生态度和小時候無法改變無奈，害怕，認錯的内心世界進行了深刻的對比，觀衆看到了一個教育體制的偏激和缺失，是那一部分對于孩子的了解和包容，展現在教育理念和老師行為上，“如果你們接受我，我可能就不會這麼嚴重了”這句話變相的表達了對于教育的偏見，認識，歧視等的固有觀念的改變，在孩子們眼中，其實都一樣，那些不解和偏見還有遠離，都是大人們的觀點和判斷而已，那天演出台下的掌聲，說明了一切。
2.畢竟是傳記片，為了展現出人物的成長和傳記片的特嗲安，本片配了很多獨白，或者也可以叫做自述，用一個當事人身處其中的視角，帶觀衆走進主角布萊德的世界，在他父親對他的做法和怪異的動作表現出喪失耐心和無法了解時，一個七八歲小孩眼中滿是自責和無奈，他無法控制，但是對旁人異樣的眼光和做法又表示了解，我驚訝于這個孩子的強大内心和比内心更強大的毅力，因為一個不能控制的病，它需要想所有同學道歉，這個孩子又做錯了什麼呢，老師試圖用這樣的行為展示他的權利和規則感，“我喜歡學習，但是我不喜念書”直到看到影片中段我才明白這句話的意義，可能這就是布萊德心中那份恐懼吧，學習使他收獲知識，但是念書這件事情，會使他喪失自信，被嫌棄，誤會，排斥，他希望，渴望知識，但是他又擔心那份專心帶給他的異樣眼光和感受，那份小心翼翼和故作成熟和堅強使我心疼，他隻有8歲呀。
主題表達：
影片中，他一直用同伴稱呼這個罕見的病，他在成長，學會了和自己和解，和世界和解，或許這份不完美也讓他決定從事教育事業，改變老師眼中的那個歧視的眼神，無助的學生，和那份所謂平等的規則。給所有學生學習的機會，這個電影向他讨的可能就是學習的獲得教育的，學習知識的那個平等的機會，說起來容易，可是，這也意味着教育體系和認知的改變,較短的篇幅講述老師和孩子們相處的過程，更加現實的語境描寫自己的坎坷人生，如何和解是這部影片散發的價值觀，而那個叫海瑟的女孩，讓布萊德仿佛看見了曾經的自己，最後的結局是一個合家歡，第一名，不隻是努力那麼簡單的，更需要一顆學會等待的，強大的内心，不要因為暫時處在某種陰影下（缺陷或弱點），就放棄尋找陽光的權利，每個人都值得擁有一個這樣的結局。
對于我們：
在影片中點的位置，布萊德試了很多地圖上标記的學校，我本來希望故事會發生轉機，在一次次被拒絕之後，總會有一個機會讓他試一試，可是沒有，轉念一想，這不就是現實嗎，努力不一定會換來成功，堅持也不一定有結果，但是，你可以等，換一個姿勢，姿态，靜待花開，久仰我很喜歡的一句話：如果第二次你還是用最初的解題的方式去解答，你就不要期待第二次的答案會和第一次有什麼不同，是以，機會很重要，方式更重要，人生就是這樣，隻要心中有光，總會看到希望，因為你就是光。