中職班主任：做教室裡的守望者

做教室裡的守望者

皖北經濟技術學校 張飛

美國作家塞林格有一部風靡全球的小說叫《麥田裡的守望者》，裡面這樣有一段話：“我将來要當一名麥田裡的守望者，有那麼一群孩子在一大塊麥田裡玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人，我是說，除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊；我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住。我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事，我隻想做個麥田裡的守望者。”

我覺得中職學校的教師應該就像小說的主人公霍爾頓一樣，他們的天職就是做一名守望者，麥田就是他們的教室。他們的職責就是用愛心和智慧去引導和教育這些孩子，讓他們走上人生的正軌，以免誤入歧途，墜入混賬的深淵。

中職生難管難教，這似乎是所有中職學校老師的共識。這些中職生，他們大部分都是學習成績差，考不上普通高中被迫進入中職學校的學生。他們在國中或社會上養成了一身的壞毛病：抽煙、喝酒、打架、紋身、明目張膽的談戀愛。

他們大部分都是留守兒童、進城務工子女，有一部分還屬于單親家庭、貧困家庭、殘疾家庭，父母離異、老師歧視、無人管教，再加上社會不良風氣的污染，導緻這些孩子存在性格偏激、行為怪異、情緒易沖動，甚至漠視生命，有暴力傾向等一系列的心理問題。他們身上最突出的表現就是做事不計較後果，對家長、老師沒有敬畏之心，對自己的未來缺乏目标和方向，整日沉溺于手機遊戲和一些無意義的消遣當中。

面對這樣一群學生，作為中職學校的老師特别是作為中職學校的班主任，我們要付出比普通高中教師十倍甚至百倍的努力和艱辛，才能将他們從混賬的懸崖邊上拉回來，才能引導他們走上正途。

剛剛進入中職學校并且成為一名班主任時，我也曾經懷疑自己不是一個老師，而是一個一天二十四小時不休息全方位伺候學生的保姆。

學生基礎如此的差，上課注意聽的更是寥寥無幾，更有甚者跟老師公然頂撞。你問他為什麼不學？他還理直氣壯地告訴你少管閑事!你打電話找他家長，家長則告訴你，他以前就不學，他要知道好好學，我還能送他到你們這種學校，怼的你啞口無言。

面對這樣一群學生和家長，我也曾感到氣憤、氣餒，感到失落、沉淪，甚至想過辭職。但我知道抱怨沒有用，要麼改變職業，要麼改變自己的職業心态，除此之外别無他途。

到今天為止，我進入中職學校當班主任已經整整過去了三個年頭。在經過了三年鬥智鬥勇的持久戰過程中，我才知道他們并非無可救藥，并非是不可雕琢的朽木，他們身上蘊藏着巨大的能量和學習的潛力，但關鍵是你要找到打開他們心靈的鑰匙。

在我看來，當好中職老師特别是中職班主任，首先要做到以下三點。

第一，要了解學生，形成良好的師生關系。

這些進入中職學校的學生，表面上都是一些“問題學生”，但你如果仔細和他們以及他們的家長進行溝通交流，你就會發現問題背後的一些故事。沒有一個學生天生就想成為問題學生。

問題學生的背後往往是一個問題家庭。例如中職學校裡面有大量離異家庭的小孩，這些學生的成績之是以迅速下降，性格開始發生變化，跟父母離異有很大的關系。這些孩子成績一旦下降，就會受到老師歧視，再加上社會上不良風氣的影響，很快就會偏離學習的正軌。

受家庭、學校、社會各方面因素的影響中職生在學習上普遍都存在自卑心理，性格上比較自我，漠視家長和老師的管教等突出問題。其實這都是缺乏愛和安全感的表現。是以作為中職老師，首先要在了解學生的基礎上，尊重他們，關愛他們，其次要通過一系列的手段讓他們對你産生親近感，和學生建構一種平等、和諧、良好的師生關系。這對于後期的班級管理非常重要。

第二、要尊重學生，妥善處理學生問題。

在很多中職學校的老師眼裡，對待中職生一定要嚴格管理，否則他們就會蹬鼻子上臉，肆無忌憚。對待中職生嚴格管理，特别是課堂紀律方面，我非常贊同嚴格管理。但嚴格不是專制，不是憑着自己的性子随意打壓學生，這種嚴格一定是建立在尊重學生，并且學生已經對你産生了信任的基礎之上。

很多中職老師包括我前期當班主任時最喜歡犯的一個毛病，就是“小事化大”。比如學生上課遲到、睡覺、玩手機、照鏡子這些小事，一些老師看到之後就勃然大怒，在課堂上訓斥學生。訓斥的結果往往是學生當面頂撞，或者直接摔門而去，留老師自己在教室裡顔面盡失、非常尴尬。如果老師繼續不依不饒，事情就會越鬧越大。

這些中職生大都十六七歲，他們有着很強的自尊心。你在課堂上當面訓斥他們，在他們看來就是在踐踏他們的自尊。如今社會上出現的很多弑師事件和這些犯罪的學生的确脫不了幹系，但是有時候跟老師處置問題的方式有很大關系。

同一種問題，不同的處理方式就會有不同的效果。我非常贊成德育專家餘國良老師的觀點：對于進行中職生出現的問題，第一要沉住氣，生氣之前先數三十秒，給自己一個情緒的緩沖，然後再去處理問題，避免沖動辦錯事。第二要做好打持久戰的準備，中職生存在的問題由來已久，不可能一次性就解決，多用鼓勵的方式引導他去慢慢改變。

第三、要相信學生，引導他們重拾自信

中職老師們，不要老是帶着有色眼鏡去看待中職生，不要老是把他們看成是“差生”“問題學生”。學習成績差并不代表着這些學生一無是處，學習成績差也不能否定他們不會擁有一個美好光明的未來。再說學習成績差也不一定全怪他們自己，也有可能怪混蛋家長、怪不負責任的老師、怪管理混亂的學校。

做老師的一定要學會和學生換位思考，站在學生的角度去考慮問題，去了解他們的所思所想，了解他們的困惑和痛苦、才能真正走進他們的心靈世界。例如學生上課睡覺，很有可能是因為你的教學水準低、教學内容枯燥，絲毫引不起學生的興趣。學生不服從你的管教，很可能是因為你從來沒有真正去關心和了解過他，沒有盡到一個做老師的責任。

作為中職班主任，我覺得最重要的一點就是幫助學生找到自己身上的閃光點，幫助他們樹立人生上的自信。據我了解，很多中職生國中時學習成績非常好，就因為某一個小小的變故，成績下降，從此一蹶不振，不僅對學習失去了自信，對于所有的事情都失去了自信。是以，樹立中職生的自信非常關鍵，這往往決定着他今後的學習和專業發展。如何樹立自信，就是隻要這個學生在任何一個方面哪怕取得了一點點成績，你就要去大誇特誇，鼓勵他，讓他嘗到勝利的滋味，被人誇贊的喜悅。

況且隻要你有一雙發現美的眼睛，你就會發現我們教的這群中職生，各個是身懷絕技，十八般武藝——樣樣精通。例如我們學校每一年的教師節，學校的女老師們都會收到學生親手制作的各種工藝品，有一位服裝專業的學生甚至親手做了一條裙子送給她的班主任。班主任高興地四處炫耀。

三年過去了，因為這群孩子我越來越喜歡這份職業，也越來越明白作為一名中職教師的巨大意義。雖然我們培養的學生上不了清華、北大，也上不了985、211，成為社會精英的機率更是微乎其微。他們運氣好的話可能考上一個省内的二本院校，運氣不好的話可能是上完大專甚至中職畢業之後就不上了。

他們中的一大部分人将來可能會成為酒店服務員、飯店廚師、汽車維修工、幼稚園老師、工廠的技術勞工等。他們的工作雖然看起來既辛苦又不體面，但卻為整個社會的經濟建設和發展作出了巨大貢獻。他們是将來的大國工匠，我為教這些中職生而感到驕傲。

我又想起了教育家蘇霍姆林斯基的一句話，大意是：“同學們，你們将來每個人都不可能成為億萬富翁或國家總統，但你們将來每個人都要做父親、母親，做人家的丈夫或妻子。是以我們首先要學會做一個好人，将來才能做一個好爸爸、好媽媽、好丈夫、好妻子。”

我想這就是作為中職教師的意義，把學生們培養成一個好人，一個好爸爸，好媽媽，好丈夫，好妻子，好工匠。我甚至認為這比培養出一個國家總統或一個億萬富翁要重要的多，要有意義的多。

最後我想改編塞林格的那段話，并再次重申我的教育理想：我要當一名教室裡的守望者，有那麼一群孩子在教室裡玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人，我是說，除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊；我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住。我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事，我隻想做個教室裡的守望者。

作者：張飛 安徽省臨泉縣皖北經濟技術學校