這是威爾頓預備學校，家長眼中的“天堂”，學生們眼中的“地獄”。
“Tradition（傳統），Honor（榮譽），Discipline（紀律），Excellence（卓越）”。則是這所學校的四大支柱。而在學生的口中，卻嘲諷其為“Travesty（嘲弄），Horror（恐怖），Decadence（頹廢），Excrement（排洩）。他們口中出言不遜，臉上帶着嘲諷，但他們卻也不得不為了生活而向現實低頭。自由，在他們的世界裡則隻是美好的向往。
這就是《死亡詩社》，一部極具教育意義的電影。當一個工廠管理制體系的學校，擁有了一位極具自由教育思想的老師，那麼這所學校會發生什麼呢？他的第一節課，就是讓學生們“撕書”。撕掉前言，也撕掉了束縛。“Seize the day（抓緊時間）”，這就是他想說的話——抓緊時間，讓你的生命不同尋常。
這是部1989年的電影，但其中所涉及到的教育問題，卻依舊存在。這發生在1898年的美國，卻也發生在2021年的中國，甚至世界各地。當教育與社會體系相連接配接，自然而然，如何能擁有“好的未來”成為了前提性思考。自由、夢想則死死的被壓在了靈魂深處無法拯救。
而基廷的出現，讓這群“生産線上待産的産品”，開始發生了改變。他的出現像是生産線上bug，同是在這所學校畢業的他，有些格外不同。出于“地獄”，卻依舊力争自由。他用他獨具一格的教育。這讓方式，鼓勵學生自由探索生命的意義。他站在講台上讓學生們學會用不同的角度探索人生的道理。一定要成為流水線上精緻的産物嗎？一定要擁有好的職業，體面的工作嗎？追求月薪比追求理想更重要嗎？基廷的說法是，不。因為人總是要變得冰冷，走向死亡的。一味的屏蔽内心的聲音，不過是掩耳盜鈴。每個人都終将無可避免的離開，那何不嘗試為自己而活呢？
《死亡詩社》的尾處。尼爾用死亡抗議了傳統，這也正是導演借此對社會的抗議。當靈魂不願繼續沉睡，那麼他們必然會尋找心之所向，傲然前行。