曹保平導演的特點，是善于捕捉小人物在複雜的故事背景中，做出的掙紮扭曲的心路曆程。
《李米的猜想》，《烈日灼心》，《追兇者也》如是。
2013年的《狗十三》，塵封了五年，終于見于天日。
國内青春題材近幾年已經流入各種類型電影，但一提到經典青春影片，我隻想起當年的陽光很刺眼，姜文的《陽光燦爛的日子》，其他的青春影片品質參差不齊，基本上總差一口氣去擊中觀衆要害。
而《狗十三》的到來，未映先火，被大家捧為十年來最好國産青春片。
為什麼！
因為《狗十三》給予了每一位國内觀衆青春一面鏡子，從這鏡子中我們找到了自己的成長影子。
“你長大了，應該懂事了”。
“爸打你，是因為愛你”。
這些影片中的台詞，是不是很熟悉，是不是在大家小時候，經常聽到的言語。
這些看似愛之深的父母用語，托起了《狗十三》女主李玩看似平常但又殘忍的青春蛻變。
原先《狗十三》叫《狗13》，用意已經十分明顯了，除了李玩13歲的意思，13像英文字母B，罵人諷刺深藏不漏。
故事從一位13歲家庭離異的少女李玩說起，她主要跟着爺爺奶奶一起生活，這種小孩跟着老人一起生活長大的家庭結構，我猜在國内的比例，沒有過半也有四成吧。
本來孩子在青春期和父母就有代溝，那孩子和老人之間，不在同一頻道的語境更為嚴重，李玩和她爺爺奶奶之間就存在這樣的狀況。
李玩同父異母的弟弟出生，李玩也一直蒙在鼓裡，繼續着她繁忙的學業和單調的生活。
當李玩頭上長出青春痘時，暗示着她的叛逆期到來，但“叛逆期”不就是大人眼裡創造的詞嗎，我搜了一下“叛逆期”的注解：
叛逆期是指青少年正處于心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。
正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，叛逆心理才是以産生，進而用各種手段、方法來确立“自我”與外界的平等地位。
叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。
大家看到了嗎，官宣對叛逆期的解釋，是一種反常心理，也就是反正常，反大人們指定的世俗規矩，人情世故。
《狗十三》就是從這個作為切入點，讓觀衆去探讨到底孩子在青春期，要如何學會接受社會的人情世故，世俗套路，還有大人的墨守成規。
影片中，李玩的“青春叛逆”，成了影片的各種沖突點。
比如開始李玩在猶豫選實體還是天文興趣班時，結果卻被父親和老師逼着選了英語。
光這一開頭的沖突，現實中已經長大成人的我們，是否也有一樣的經曆，以至于現在我們扪心自問，自己的愛好是什麼，長大到底想要成為什麼樣的人，這些簡單而複雜的問題，或許在小時候父母為我們選擇興趣愛好班時，已經扼殺在搖籃裡了。
選興趣班對于影片來說隻是開胃菜，大人為了想找個好時機告訴李玩有個弟弟，父親先買一條狗讨好她，但卻沒人知道李玩對狗不感興趣。
好不容易李玩和狗形影不離時，爺爺把狗弄丢後，大人以他們的方式，要李玩“拿得起放得下”，忘掉那條狗。
當大人們看到李玩日思夜想時，他們再以認為對的辦法，指鹿為馬給李玩買了一條新的狗，還逼着李玩去承認這就是走失的狗。
至此李玩離家不歸，導緻奶奶去找她迷路失蹤，讓李玩父親最終爆發，一場家暴開始上演。
影片發展到這，曹保平導演其實最聰明的地方，不在于批判和控訴任何一方，而是冷靜的陳述，這是我覺得《狗十三》最高明的地方。
李玩在片中的行為，在我們成年人眼裡，似乎正是片中說的“不懂事”，在看影片的時候，坦白講為人父母的我，看到狗丢後李玩的言行舉止，确實不認同。
但作為觀衆的我，卻能從影片的延伸中看到李玩的成長，一個善良正直青春期的女孩，一點點被大人強制去接受中國式“成人禮”是多麼可悲。
是以影片很好的影射了雞生蛋蛋生雞的問題，那就是“到底是大人教育方式引發了孩子的叛逆，還是孩子的叛逆讓大人不得不動用粗魯的教育方式”。
随着劇情的發展，影片來到最沖突的家暴環節，顯然這一定是不被人提倡的，是一定要杜絕的，打人一定是不對滴！
但是，我不禁要問，為什麼《狗十三》要把這一段拍出來，拍出來的目的是譴責這位明智未開的父親嗎？！
答案當然沒有那麼簡單，李玩父親家暴完以後，變得内疚，慚愧，并向李玩道歉，說出了：“爸打你，是因為愛你。”
試問有多少小夥伴，沒有被父母的胖揍過，又有多少小夥伴，在被父母打過後，還能讓父母向你道歉的？！
影片用道歉溫柔的厮殺，來拉扯父母對孩子愛之深恨之切的道德天平，甚至有一句話怎麼說來着：“聽話的孩子是打出來的。”
大人總是以自己覺得對的方式，去“教育”自己的孩子，看到家暴那段戲時，不禁讓我想到前段時間被人重提的“網瘾治療所”的楊永信。
那些舉着愛孩子的父母，把孩子們送進楊永信的戒網瘾中心，那些孩子在那被殘忍的使用電擊療法。
在現實中，其實有些愚蠢父母的教育方式，比《狗十三》的更魔幻，更殘忍。
影片裡李玩被打以後，真的聽話了，原來長大懂事并不是漸漸的，而是一夜之間。
李玩開始接受那條不是愛因斯坦的狗，進而也默默選擇接受了同父異母的弟弟。
當李玩去到弟弟的生日宴會時，才猛然發現自己是最後知道有弟弟的人，弟弟被家人簇擁，李玩在背後默默鼓掌，李玩似乎明白懂事的她，并沒有得到家人更多的愛。
但事情遠遠沒有結束，當李玩弟弟在家中玩耍時，不慎傷到奶奶，大人并沒有強行讓李玩弟弟道歉。
當李玩弟弟被狗吓到時，李玩父親直接拿拖把對着狗嘴一頓捅。
李玩覺得此時和狗并沒有差別，狗是家中的附屬品，喜歡就賞賜骨頭，讨厭時則拳打腳踢。
然而更殘酷的是，李玩弟弟被狗咬後，大人要把李玩好不容易接受的新狗，扔出家門。
我們平時生活中，不也時常存在這樣沒有商量的家庭抉擇嗎，長輩們有着絕對的選擇權，孩子隻要服從指令就好。
最後影片在慶功宴上，當李玩吃下親戚給的狗肉時，李玩完成了青春期叛逆的蛻變，真正成為了大人們眼中“懂事，聽話，有禮貌”的孩子。
不知從何時起，“孝順，懂事，乖巧”這些詞，成為了綁架孩子自由表達的絆腳石，從影片中慶功宴上的觥籌交錯，回到現實中，我們小時候沒少在親戚面前展示過才藝表演吧。
一直到今天，我回家過年時，依然會有小孩子被逼着要在大人面前來段舞，唱首歌，念首詩，大人們當時也不會主動去問問，小孩子願不願意。
就像影片中的那塊狗肉，成為全部大人們氣氛掃興與否的焦點，根本不去過問李玩為何猶豫。
總結下來，這部電影落地感極強，隻要是中國家庭長大的觀衆，在這部電影中，一定能找到一些自己成長的影子，甚至有些并不在少數的利益重組家庭，更會是看得潸然淚下。
看完《狗十三》我們不禁要問自己，我們到底曾經經曆了多少青春的陣痛。
雖然在沒有觸犯法律的前提下，每個家庭教育方式并沒有統一标準，但影片告訴我們的是，孩子在未成年時所有決定，都被大人剝奪和掌控，這樣真的好嗎？
大人為孩子做的每一個決定，一定又是對的嗎？
如果一個十多歲的孩子，早早就變成了老成，世故，社交功夫做足的社會人，真的是我們教育方式，甚至是社會的一種進步嗎？！
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