近日《圖書館戰争》作者有川浩在部落格上發表了長文呼籲教育界停止強制要求孩子們寫讀後感這一行為，這篇文章獲得了大量的支援和轉載。
他在文中明确表示，強行要求孩子們去寫讀後感隻會加劇孩子們對于讀書的厭惡，這樣不但起不到教育的作用反而适得其反。
并且近年來有的學校還玩出了新花樣，作為作業要求孩子們在學校的課堂上給作家們寫信，教育現場似乎是出于保護書信這一文化傳統這一目的才實施了這樣的課程。
但實際上也是大錯特錯，有川浩表示他收到了大量連名字都搞錯寫成“有川告”“有川造”等的這類“作業信”。信的内容一眼就能看出是對他完全沒有興趣的孩子們為了應付作業而一闆一眼寫下的“作文”，他表示這種來信隻會讓人難堪。
和強制要求孩子們寫讀後感會引起孩子們對讀書的厭惡同樣，讓孩子們給不感興趣的作家寫信的也隻會讓孩子們更讨厭這個作家。
真正自發給作家們寫信的孩子們寄來的内容，和這些“作業信”是完全不同的。對于孩子們來說真正的粉絲信是需要勇氣才能寄出去的東西，即便是大人第一次給喜歡的作家寫信也需要下不小的決心，這種“第一次”應該是人生中獨一無二的體驗，他表示不希望因為學校無聊的要求而消耗掉了這個“第一次”。
對于如何改善他提出了以下建議：
1、首先不能是強制性的，給予孩子們選擇參加的權利。
2、對于孩子們的感想不應該以合格、不合格來評價。
3、即便是需要全員參加的話，那麼那些隻有一句話的感想也應該予以認同。
在有川浩所著小說《圖書館戰争》之中就展現了“不要壓迫圖書出版的未來”的呼籲，作為因為讀書人口減少而受到壓迫的業界當事人之一他表示，不要以教育作借口抹殺掉孩子們喜歡上讀書的未來。
雖然說寫一闆一眼的格式作文本身是為了以後寫論文打下基礎，不過有川浩作為出版過許多兒童向書籍的作者、作為一名愛書者表示看到孩子們是以讨厭讀書、讨厭寫作，實在是于心不忍。