2001年，在中央電視台第10頻道上，開設了"百人論壇"新欄目，以專家學者為普通百家服務的主題為講課節目。講座内容涵蓋中國文化、曆史、醫學等方面的知識。
這些專家學者中有許多因出現在"百人論壇"上而為公衆所熟知，王立群教授就是其中之一。閱讀曆史和談論人物系列，讓王立群教授為觀衆所熟知，不少觀衆對他的知識贊歎不已。
許多觀衆不知道的是，曆史不僅是王立群教授上百個講壇的話題，也是他青少年學習的起點。
<h1>從高中直接進入研究所學生</h1>
王立群1945年出生于安徽省，當時戰火紛飛，前途無望，童年王立群生活十分艱難，他将8歲開始承擔家庭修行，大人尋求生活，13歲開始成為勞工，為了繼續獲得教育機會。
當時，王立群覺得填飽肚子，有穩定的上學機會，是一件了不起的事情，從沒想過有一天能成為一名大學教授和著名學者。
到1965年，他申請了清華大學，在那裡他做得很好，并認為他可以實作他的大學夢想，但特殊情況使他無法開始大學生活，是以他繼續在國小擔任代課教師。
第二年，王立群一次偶然拿到了《曆史》，當時，他并沒有感覺到這本書對自己未來的影響，但書中的内容卻讓他很感興趣。
在代課教師的7、8年裡，由于師資短缺，王立群還得教好幾個科目，不僅有共同的語言和數學，還有書法、美術，甚至音樂課。為此，敏感而博學的王立群還花了一周時間學習手風琴，解鎖他們的新技能.
等到1978年恢複聯考的消息傳了出來，讓全國學生欣喜若狂，王立群也非常激動，已經32歲的他決定直接去讀研究所學生，這對自己來說也是一個很有挑戰性，但對學校的熱情，讓他沒什麼好怕的。
結果，放棄14年的俄語和沒有教材的政治成為王立群考試前最大的問題。他和同僚們借了俄語課本，然後花了大半天時間背誦，最後通過了考試。
沒有政治考核教材，他隻用了三天時間背誦市委宣傳部釋出的統一小冊子，最後考了90多分，是他在考試這麼多科目中得分最高的科目，他的研究所學生生涯也開始了。
<h1>把"曆史"帶入百人講壇</h1>
研究所學生的學習生涯，使王立群的知識得到了系統的成長，1982年，從河南大學研究所學生畢業後，留在學校任教，開始教授中國古代文學，"曆史"已成為課程的正常部分。
就這樣，王立群在河南大學默默教了20多年，也從一位孜孜不倦的年輕教師，變成了一位儒家溫柔的大學教授，很快一個專欄找到了他。
央視"100論壇"欄目來到大學選拔主講人，王立群被推薦做一次試訓，因為他讀了幾十年的《曆史》，對于人物和段落的了解有着獨特的角度。特别是他對項目羽毛的诠釋是不同的，是以在2006年，王立群在中央電視台的節目中朗讀了曆史系列。
節目一播出，反響很好，很多觀衆立刻想起了講座給學者們的謙遜外表。因為王立群在節目中用的語言很容易了解，不僅對原文段落進行了詳細的解讀，還與其他記錄互相驗證，讓在叙述中的重要知識點合理化，在那一年，也掀起了"曆史"的熱潮。
對于王立群在百人講壇大火中，很多人覺得他說的《曆史》不是按書本讀的，但不僅是古人的視角，更是诠釋了現代人的觀點。是以，許多觀衆覺得這不僅僅是關于曆史，而是關于每個人在現實中可能遇到的事情，它讓每個人都更接近曆史。
正是在百講壇的嘗試中，王立群教授希望普及中國傳統文化知識的思想有一條路，雖然年紀大了，但積極參加電視、網際網路等新媒體的傳播活動。不僅學會了使用電腦，而且在網際網路時代的到來，積極利用微網誌等社交網絡與網友互動。
他後來作為嘉賓前往中國詩歌大會進行評審，還到教育電視台《國家曆史》錄制了《漢高祖六邦》等節目，以這種方式貢獻自己的努力，傳播和傳承了曆史文化的工作。
而他自己也一直把學習做好，然後把學習的教授拿出來，對待學生他一如既往的優秀。
<h1>心髒支架，在指導論文之前堅持在床上</h1>
王立群教授60多歲，在數百個講壇上，在随後的幾年裡，他過度勞累，使自己的健康狀況不佳。
2008年，他因病宕寇、健康欠佳在北京接受手術，兩個月就接受了多次心髒手術，六次心髒支架，但即便如此，他并沒有先照顧好自己的身體，而是首先想起了老師的工作。
據同學們回憶，雖然王立群當時在病床上，但還是很關心當年帶來的三個碩士生，以及兩個博士生的畢業論文。擔心你的疾病會影響學生的畢業時間。
轉學到醫院後堅持指導他的學生在醫院病床前修改論文，他的學生來看望他，他總是關心論文的進度，他的學生回憶說，雖然王立群教授白了一些，但論文的解釋還是清晰的思維，讓很多學生感動， 所謂講道，僅此而已。
出院後，王立群教授繼續他的工作，認真講課，認真地為他的學生解答，他一直鼓勵每個學生在學習上有自己的觀點，勇于開拓自己的知識體系，讓真正的治理精神。
而他自己的學生在去科博的路上也基本赢得了975/211等名校的青睐，畢業後也成為各機關、部門或重要員工的技術骨幹。
王立群教授對待學術，總是非常嚴格認真，不僅要注重勇于創新，還要積蓄，是以，王立群教授雖然已經七十多歲了，但仍然在學習新知識，以應對不斷更新的自我知識積累。
對于學生來說，他總是在學習要求嚴格，生活關懷，讓很多學生相隔幾十年，和他的關系很好，不會出現代溝，是一位受歡迎的學生和藹可親的老師。
如今的王立群老師仍然不時出現在電視節目中，而這些節目大多是曆史文化演講廳的傳播。他仍然熱衷于傳播自己的知識内容，為新一代在電視機前講解過去的古代曆史和文化，希望這些知識能夠傳授給新一代。
<h1>結語</h1>
《史》講述了皇帝将軍的故事，但讀幾千年的人卻不勝枚舉，但王立群教授卻用普通人的聲音講述了它。
自己早年艱苦的學校生活，使他對古籍記載的文字有了更深情的了解，也讀了很多民族傳承以來的故事。
他自己對曆史幾十年的了解不僅僅是背誦原文，更是要了解文背後隐藏的民族精神和期望，通過千禧年，他作為他的學者以教育的方式将思想傳播到人們中間。
作為個人，他是《史》的作者司馬展的學術精神貫徹到突如其來的自我，進而成為他個人的學術原則，也成為他要求學生學習的原則，他自己也成為了受人尊敬的好老師、好教授。