昨天，有個媽媽問我怎麼讓厭學的孩子能去學校？怎麼能讓孩子不整天在家發脾氣和找事？
聽到媽媽這樣問，我的腦海裡頓時出現三個問題：
父母對孩子學習的要求高不高？是不是總強調學習的重要性？
父母對孩子是不是很縱容，孩子隻要磨一下，就立馬退步？
父母對孩子是不是包辦太多，對孩子是不是照顧太好？
一溝通，果然是父母對孩子又溺愛又注重學習，對孩子既包辦太多又常态化指責。
在父母冰與火的家庭教育模式中，一邊是總是提及學習和成績的重要性，不好好學習就考不上好大學，就找不到好工作，一輩子就廢了。
在父母這樣的教育理念潛移默化影響下，也會導緻孩子把學習成績好變成了衡量自己是否有用唯一的标準。
當孩子沒有一個好成績時，就會頓感自己沒有一點用，什麼都做不好。也會特别在意同學的看法和老師的評價，慢慢就變得玻璃心了。
十分的敏感，哪怕是别人一句無意的話，都會讓孩子七想八想，是不是嫌棄我？是不是看不起我？是不是在嘲諷我？
慢慢的，就會越來越敏感，越來越玻璃心，甚至會有點被迫害妄想症。
别人一句無意的話，孩子都會覺得是針對自己，就會難過，煎熬和糾結。
慢慢的就變成情緒内耗和情緒壓抑了，擔心和恐懼以及過度在意外部的評價成了孩子的全部心理世界，這時自然是沒有力量和心勁學習的。
可是，越沒有心勁學習，越跟不上學習，成績越差，慢慢的就變成一個死結和惡性循環了。
于是，厭學和休學就接踵而來，父母焦慮，孩子狂怒。
因為對自己還有要求，因為覺得考不上好的大學就變成了廢物，而孩子又不想自己變廢，卻又沒有一點心勁去努力，很自然就沉浸了遊戲的世界以及在循環的糾結中，卷不起，躺不平。
孩子為什麼會這樣呢？更多原因是父母的引導和應對出了問題：
首先，是父母眼裡隻有學習，把成績當成唯一成功的評判标準。
因為父母懂得知識的可貴，也深知沒有知識所受的人間疾苦，是以對孩子從小就灌輸一個理念：好成績才有好人生，沒有好成績人生就廢掉了。
在父母的念叨下，孩子也會有這樣的價值觀，并拿成績來衡量自己。
可是越是在乎成績，也越容易得不到好成績。
當孩子沒有一個好成績時，孩子的自信就挫敗得體無完膚了，孩子會覺得自己這也不好，那也不好，就會對别人的否認或不認同而耿耿于懷。
再加上青春期的孩子特别要面子，當被否認或聽一些不入耳的話時，孩子很容易陷入情緒内耗。
想變好，想取得好成績，但又擔心和憂慮太多，于是就選擇了逃避上學，反正不上學就不必證明自己是個廢物。
把成績當成唯一成功的标準，隻會無數次的翻車和畫地為牢。
其次，父母的愛沒有原則和底線，對孩子沒有規則意識。
父母對孩子要求高的同時，再伴随着對孩子溺愛，這是家庭教育中最錯誤的方式。
孩子在外面受了委屈，有了情緒，回家後會心情不好，也會把怨氣發在父母身上，還會變得法提出很多無理的要求。
比如說玩一會遊戲，結果玩一會就變成了一天，父母隻是氣憤但也不敢多說。下一次孩子說再玩一會，父母雖然不情願，但又經不起孩子的軟磨硬泡，結果又變成了玩好幾天。
如此幾次，孩子還是會變的法要玩遊戲，而父母每次都拗不過孩子，最終就變成了黑白颠倒和壓根管不了和不敢管。
父母對孩子的要求有求必應過度了，也是災難。因為孩子會得寸進尺的提要求，而父母會一次又一次沒有原則地答應。
沒有規則意識，沒有底線的回應孩子，這是溺愛，是縱容，是父母一次次拿着愛孩子，想讓孩子開心而陷入無規則狀态。
是以，孩子變得任性，變得暴躁，變得變本加厲是再正常不過的。
最後，父母對孩子包辦太多，對孩子回應過度，導緻孩子喪失了獨立性和自我承擔的能力。
很多父母特别愛孩子，就想什麼事都為孩子做，導緻孩子什麼也不會做，什麼也不願意做，什麼也不想做。
父母為孩子多做一點，也沒什麼。可是在父母大包大攬之中，孩子喪失了行動力和獨立性，也失去了承擔責任的能力。
孩子反正會想，有我父母在，他們會搞定的。當父母過于勤快時，孩子就變得無能了。
孩子的所有問題呈現都是父母家庭教育的投射，改變孩子是不可能的，但父母先孩子一步改變，然後影響孩子變化是可行的。