暑假本是孩子們放松玩樂的好時光，但今年暑假，各大醫院的“學習困難門診”卻意外地排起了長龍。
聽不懂、學不會、記不住…“學習困難”這個看似簡單的詞彙背後，實則隐藏着複雜的成因，其中，學習能力是一個常被家長們忽視卻又至關重要的因素。
學習困難是病嗎？
《學習困難是病嗎，如何鑒别》中國青年報 2024-02-03 03版
首都兒科研究所保健科副主任醫師，張麗麗告訴記者“學習困難，也叫學習困難綜合征它就像是一個大簍子，裝着很多問題”“導緻孩子學習困難的原因很多，但來就診最多的還是多動症患兒，大約占就診患兒的2/3”“帶孩子來就診的很多家長，都會有一個誤區，認為學習困難門診就是幫助孩子提高學習成績的”張麗麗說“我們要調整的是孩子整體的學習狀态通過評估孩子的學習狀态、智力水準、情緒心理等多方查找孩子學習困難的原因針對不同病因，對症下藥”。
如何鑒别孩子是否學習困難,需要就醫呢？
與其關注孩子的學習成績，家長更應該關注孩子的學習狀态。如果在很長一段時間内，比如持續兩三個月，孩子的學習狀态都不好，對知識的接受速度比同齡孩子明顯要慢；家長需要耗費全部精力來督促、輔導孩子學習，即使幫孩子調整了學習計劃，改變了學習方式，也不見好轉；家中因為孩子的學習發生了許多沖突，嚴重影響了家庭關系，如果有這些問題，建議可來學習困難門診就醫或通過智能手段來做評估并有針對性的訓練。
許多家長都将假期，看作孩子學習成績“彎道超車”的好機會，除了督促孩子完成學校作業，還額外給孩子規劃學習任務、報輔導班。假期應該讓孩子适度放松，學習任務應當适可而止。
早發現、早診斷、早幹預很重要
孩子學習能力“差”，有可能生理發育方面的問題不是懶，更不是笨。但要注意的是：醫療手段也有局限性，“學習困難”門診并非萬能“學習困難”需全面分析、科學認識而孩子學習上如果出現了問題，很多時候家長也需要好好反躬自問。學習困難可能在學齡期才被發現，但其實學齡前孩子就可能出現一些預警征象。如果家長留心觀察孩子的日常行為表現，及早做出應對，是可以做到提前預防的。早發現、早診斷、早幹預很重要！
日常生活中孩子如果表現出“學習困難”的症狀，可以預先利用人工智能、大資料、腦科學等技術，從知識技能、腦電分析、過程狀态三個次元，對直接影響孩子學習和健康成長的六項基礎學習能力（專注、觀察、記憶、思維、創造、想象能力）進行科學性的測量，同時從多元題庫、表情分析、腦電分析三個方面，精準的測量孩子自身成長的能力問題，AI報告給出科學的合理的建議和方案，真正做到幫助孩子挖掘核心問題，幫助家長解決有病亂投醫的現象。
如果情節嚴重，再結合孩子至多動/學習困難專病門診就診，醫生給出的診斷結果，相輔相成幫助孩子做個性化訓練，通過VR學能提升訓練儀，沉浸式訓練和刺激來增加大腦的神經元突觸的活躍性，激發興趣提升孩子的專注、觀察、思維、想象、記憶和創造能力，進而提升認知功能和學習能力。
達到輔助評估、精準幹預的目的，讓孩子從基礎做好學能，才能應對未來無限的可能人生！