教育是追求好的靈性外表
曾陽明校長在家長會上的講話
家長和朋友：
今天，我們聚集在小團體中，目的是共同讨論教育問題。每個父母在不同的環境中長大，成長的經曆也不同，對教育的了解也會不同。每個孩子因為家庭環境不同，孩子的屬靈外表也會不一樣。人的外表，身體和心靈的外表。五官之美，如鮮花和燦爛的陽光，非常直接，而精神之美猶如一股黑暗的香氣飄浮，需要依靠，依靠修煉才能呈現。可以看出，家庭是最好的學校教育，這是有原因的。
今天，我想從教育的角度追求良好的精神外表，審視整個體育界人士，審視我們學校男女同校的機制。
教育就是喚醒人們的心靈。如果這是教育的本質，我們需要考慮兩個問題，一個是人類成長的心智是什麼？另一個是我們用什麼來醒來？如何醒來？這兩個問題的起源是：覺醒和完美。教育的精神表象來自孩子的"心"觀，你看，再優秀老師，如果我們的孩子不覺醒，外在的知識轉移更多，沒有更好，就很難進入孩子的心;
是以，要喚醒孩子的心靈，本質就是要讓我們孩子的内心覺醒和完善，喚醒孩子的價值觀、生活感，提高孩子的個性、良知、責任、潛能，這些都是我們的教育者，包括每一位父母朋友在這裡的義務和責任。
附小為兒童确定五大核心品質：蘇區情懷、知識變遷、審美品味、健康體魄、解放手腦。着力展現"五教融合"，全體育人，培養學生的學習能力、思維、表達、合作、創造力，為孩子的精神外貌畫像做了一個整體的構思。
教育需要覺醒。這就是教育的科學和藝術。
依附于國小校周邊"福在心、澤在行、教育在果子裡、站在人"這一理念，始終是孩子内心的追求，追求幸福的向往，激發學生的潛能，潤澤在學校裡對每一項教育進行行動計劃。
如果内心的追求在于引領的價值，如果孩子的老師是引導的價值，父母是背後的助推器，我們就要朝着方向的方向共同努力，如果力量的方向不同，就會倒退，甚至誤入歧途。是以，我主張家長要與學校對教育的看法和老師對教育的看法保持高度一緻，形成一股聯合力量，讓孩子認同老師，認同學校。隻有身份的存在，孩子的自尊存在，自尊的存在，到善、到上、向上學習的氛圍才存在。
"要結出果實，要站在人民身上。告訴我們，人類發展是全面的。我們有父母，他們樂于将教育活動分開，分開科目，并非常關注英語科目中孩子的分數。我們不否認，成績也是衡量孩子學習品質的尺度，但戰略眼光是瞄準孩子的潛能，孩子的未來，全面發展，是潛能的基本重點。你看，一個人參加體育活動，如果隻有手腳在動，而大腦不動，就沒有感情，沒有好惡，這就會變成機器人。
是以，在學校，這意味着學科與學科密切相關，這就是為什麼應該引入具有這些特征的學科的擴充，例如"課前三分鐘"，"科目研讨會"和"為您定制"。德育工作旨在促進"為期一年的德育特色項目式學習"，因為它們與學習有關。我們拿語言學科，如果有豐富的道德生活，孩子有學習材料，如果藝術好，孩子的審美能力就會加強，如果音樂學會，就會增強學生的節奏感。數學科目，如果孩子的閱讀範圍廣，課外讀書越多，他對數學的了解就會大大增強。
目前，跨學科學習、項目化學習是整個體育界人士的典範，這也是我們小小發展的重要方向，其本質在于運用所學知識解決生活中的具體情況，配合小科目工作坊和全年特色活動，将圍繞"招生禮儀"、"傳統文化"、"紅文化"、"感恩""勞動實踐""畢業理想"這些題目， 橫斷面學習和項目導向學習。
一個人的整體發展，也在學習與合作、道德與自尊中，都會與整體人格的提升有關。是以，我們在做三件事時依附小：一是要塑造一個良好的教育環境，這個環境包括家庭學校男女同校的人軟環境，我們依附很多家長，默默地支援學校的工作，幫助學校做好教育工作，更多的是把前台交給學校為奉獻者挺身而出;增值設計三個次元，這些都是針對孩子成長空間的整體設計和改造，三是家校教育的整體改革，包括學校層面、班委會、家長進教室、家長進校園、開學周等活動。
家長朋友們，執着于積極實踐福澤"一心一意"的教育，這是我們的目标，讓每個家庭、每個孩子都有自己内在向上的追求，外化為每個孩子學習實踐和創造，行為與内在保持高度的一緻性，發揚社會主義的核心價值觀，就會在内心内化， 在行中外部化。
我們真誠地呼籲每個家庭，與學校，與老師一起，在同一條軌道上将他們的精神能量傳遞給孩子，維護孩子的心，讓他成為一個堅強的人，進而處理我們孩子的未來。大林崇德教授描述未來人才：未來需要"T"型人才模型，"T"型為橫向，代表知識廣闊、創造力、适應性強、獨立性、實踐能力強，"T"型垂直，代表邏輯思維、知識深度、了解水準，包括學校榮譽、班級歸屬。
我們說了很多，最終為了提升孩子的"精神外表"，它是一種無形的能力，這種能力決定了一個人的精神力量。一個人真正的資本，不是美貌，也不是金錢，不是為了學習，而是自帶，不會随着歲月的變化而消失"精神外表"。
最後，祝學校1800多個家庭幸福，孩子們健康快樂成長！
資料來源：三明學院附屬國小