太讓我吃驚了！放假了，早上去買飯，走到去學校的那條路上，幾乎和沒放假前是一樣地堵車。
因為學校這條路兩旁有很多教育訓練班，還出現了幾個新的“××自習室”，其實大家心裡都明白，是變相的補課班。
雖然禁止補課的規定一直存在，但是也擋不住假期“補課風”。
按說孩子們平時上學已經很辛苦了，假期本應是他們休息和發展興趣愛好、拓寬視野的時間，卻被各種教育訓練班占據。
并且，全國各地的父母支援假期補課，理由驚人地一緻。
與其讓孩子在家玩手機，不如送補習班，哪怕學不進去，也比亂跑，看手機電視要好。
家長讓孩子補課的大緻原因
①教育内卷，不想讓孩子落後
雙減之後，孩子的學習壓力并未真正減輕，大家依舊在“你追我趕”地拼命學習，教育内卷的狀況依然存在。
甚至在幼稚園都已出現此現象，某地幼稚園大班竟開設了“全日制沖刺班”，目标是沖刺有名的國小，大班的孩子連筆都拿不穩，就已經開始刷卷子了。
想想看，幼稚園大班的孩子，還沒有自主意識，家長讓做題就做題。國小時，孩子聽話，讓學啥就學啥，可到了國中，這樣的孩子大機率會産生厭學情緒。
假期，家長看到孩子的同齡夥伴在補課，更是不敢松懈，擔心自家孩子落後，不管是線上課還是線下課，總要給孩子報個名才放心。
②家長工作忙，假期沒有時間管孩子
假期，許多家長由于上班忙碌，孩子在家時無人看管。家長們普遍認為，自家孩子缺乏自覺性，如果獨自在家，往往會沉迷于看電視、玩遊戲，難以自控。
相較之下，不如把孩子送去補習班，哪怕隻是學到一點點知識，也是有所收獲的。就這樣，孩子們本應歡樂輕松的節假日，卻無奈地變成了補課日。
③孩子成績差，想趁假期補一補
孩子的考試成績公布之後，家長看到孩子成績不好，根本不去問其中的緣由，腦海中首先浮現的念頭便是怎樣給孩子安排補課。
心想，孩子成績這樣，再不補補課，開學怎麼能跟得上？
然而，卻沒有意識到，對孩子成績影響大的兩個關鍵，一是孩子良好的學習習慣；二是孩子在學習方面的主動性。
“補課”和“不補課”的孩子，2方面差距大，父母要重視
中聯考後，我們驚歎學霸考高分的同時，更想知道他們到底補課嗎？發現學霸們分享學習經驗時，幾乎都談到一點，不補課。學霸父母分享經驗時，回答幾乎一緻，從來不管孩子，真的不管嗎？
其實，90%的頂尖學霸确實不是補課不出來的，但是也有10%的普通學霸是補課不出來的。
家長說不管孩子，是因為從小管好了，初高中就不用管了；也有的家長隻是對外宣稱，從來不補課。
補課和不補課的孩子，2方面的差距很大：
①從小“補課”的孩子學習習慣和專注力不如“不補課”的孩子
大多數從小就補課的孩子，往往會在假期提前學習學科知識。這樣一來，當孩子正式上課時，便沒有了新鮮感，不想預習，聽課也沒有重點。
又因為已經學過，導緻注意力不集中，知識掌握得并不牢固。
過度的補課，過度消耗了孩子的興趣和能力。以至于這些孩子升入高中後，後勁不足，成績出現下滑。
是以，國小生假期補課，不建議上“銜接班”，補課不如補習慣、補學習能力、補思維。
習慣好、學習能力強、思維強的孩子，初高中學習不用父母催、也不用補課成績就好。
初高中課程難度增加，假期要先預習銜接，自學能力強的孩子自學，沒有方法的可以跟着優秀老師學方法。
②“不補課”比“補課”的孩子，獨立思考、自主學習能力強
補課的孩子大多處于被動學習的狀态，不會自行獨立安排學習計劃，基本依賴補習班老師，被補習班布置的作業所牽制，沒有主動性，獨立思考的機會也少。
那些靠補課勉強考入國中高中的孩子，不管是在學習态度方面，還是學習能力方面，都存在一定的問題。
有的孩子進入國中高中後，學習上非常迷茫，不會自主學習。比如老師不聽寫單詞，他就不知道主動去背誦單詞；老師不要求多做些題，他就會無所事事地發呆，是以，成績下滑是必然。
而不補課的孩子，特别是國小就養成獨立思考、獨立學習習慣的孩子，能夠迅速适應初高中的學習方式，制定自己的學習計劃，總結學習方法和技巧，成績也不錯。
給家長的建議
家長千萬不要把所有的希望都寄托在補課上，一看到孩子成績不好，不找原因就讓孩子補課。
孩子在國小時較為聽話，家長讓補課就去補。然而，到了國中，孩子進入青春叛逆期，因為缺乏學習興趣，厭學的孩子很多，父母要引起重視。
到了高中，孩子的主動思考和自學能力是一項重要的能力。自律是學好的前提，而自學能力則是學好的關鍵所在。因為高中的知識内容，更需要孩子多動腦、勤思考，以及善于歸納總結，才能學好。
當然，如果孩子好學，方法不當，成績總是提不上去，需要“補學習方法”。
對于補課，你怎麼看？更多學習問題，歡迎一起交流。
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