優秀的滿分作文，要做到“細節豐富”，既要豐富，還要合适。
但對于隻有一句話的孩子，得先教會他：怎樣寫出足夠多的細節，撐起一篇作文。
不說大道理，咱們講一個故事吧。
和孩子做朋友，認真聽孩子說
[紅臉]：媽媽，老師要求我們寫一篇“學會一項生活技能”的作文，我想寫“煎蛋”。
[笑]：好呀！寫“煎蛋”，這個主題很好！既可以梳理自己煎蛋的經曆，還可以把煎蛋的經驗教給同學~
[紅臉]：可是，我不知道寫什麼，不就是“把蛋打到餅铛裡，然後煎熟”，這一句話就說完了，怎麼寫成一篇600字的作文啊？
[笑]：說的是呢！通過反複練習，你現在是煎蛋高手。想一想學會煎蛋之前的事，是不是摔過蛋、燙過手、灑過油，甚至好不容易煎熟的蛋都能飛到地上去？這叫做“前後看看”，就是學會煎蛋之前的事，和學會煎蛋之後的事，比如你想要煎弟弟喜歡的愛心蛋、媽媽愛吃的溏心蛋，放在有花紋的漂亮盤子裡……
[紅臉]：這麼一想，還真是有很多事可寫，但我不想寫過去那些糗事，我現在都已經徹底學會了。
[笑]：那麼，咱們除了“前後看看”，還可以“左右看看”，就是一個煎蛋都有哪些流程。乍一想，好像就是你剛才說的“把蛋打到餅铛裡，然後煎熟”。可是，咱們還得說一說，有哪些準備工作要做呀？
[紅臉]：先把餅铛打開，預熱一會，不然蛋會流得到處都是，定不了型。
[笑]：A~就是啊！先打開餅铛，預熱一會，那你是不是還得确定一下，預熱多久就可以打蛋了？
[紅臉]：我學媽媽，打開餅铛的開關後，過一小會兒，把手懸在餅铛上，手能感到很熱，就可以打蛋了。
[笑]：這個判斷很重要，得寫進作文裡。還有，你從哪裡拿雞蛋，一次能拿幾個蛋？
[紅臉]：大聰明！這還用說，咱家雞蛋都在小冰箱的冷藏室裡。我一次拿倆，拿多了手裡擱不下，之前掉了摔碎過。是以我會分兩次拿，剛好給咱們一家四口煎四個蛋。
[笑]：哈哈，有的人家可能不把蛋放冰箱呢，爺爺奶奶就把蛋放在儲藏室裡呀~現在細節又豐富了很多，一下子就有100多字了。
[紅臉]：嗯，還真是！接着就是煎熟雞蛋。這還是不滿600字啊。
[笑]：别急嘛，煎蛋需要放油嗎？什麼時候放？你是怎樣把蛋打進餅铛的？雞蛋怎樣從蛋殼裡出來？不能直接帶殼就扔進去吧。
[紅臉]：哈哈，那不能！預熱餅铛的時候，就可以先放一點油，然後我用右手拿蛋，在餅铛的邊緣輕輕磕一下，不能磕太重，蛋會直接碎掉，也不能太輕，否則磕不開。先磕一個縫，然後用兩個大拇指一摳，蛋液就流到餅铛裡去了。摳開蛋殼的時候，下面得接着餅铛，你要是随便摳，蛋就流到地上或台面上了。
[笑]：好！都是寶貴的經驗~~接着說，蛋打進餅铛後，蛋黃還是整個的，就那樣還是需要戳破呀？需要放什麼調味料嗎？需要翻面嗎？這些細節都得說一說。
[紅臉]：我和弟弟喜歡吃散黃的，媽媽喜歡吃整黃的，爸爸怎樣都行，是以我會戳破兩三個。得放鹽。也得翻面，不然熟不透。
[笑]：嗯~每個人的需求不一樣，是以煎法都不一樣。什麼時候放鹽呀？是單面放，還是兩面都放？煎多久可以吃呢？
[紅臉]：蛋打進餅铛以後，就可以撒一點鹽，單面就可以了，雙面能鹹 si 個人。我用右手的三根手指捏一點鹽，搓着撒進去。媽媽喜歡吃溏心蛋，是以煎一下下就可以夾出來；我和弟弟爸爸，都喜歡吃熟透的，最好有一點點焦焦脆脆的，會煎久一點。
[笑]：那怎樣判斷它焦焦脆脆了呢？
[紅臉]：就是中間都凝固了，煎的“滋滋”響，邊緣開始變成黃棕色了，基本就可以了。找幾個盤子，用夾子夾出來。
[笑]：這個細節補充的好，咱們不是用手拿，也不是用筷子，而是用夾子。
[紅臉]：然後就開吃啦！趁熱吃，比較好吃。
[笑]：哈哈，聽你一描述都覺得這個煎蛋好美味！現在600字足夠啦，咱們在寫作文的時候，“前後看看”再“左右看看”，就能寫出很多細節，成為一篇細節豐富的好作文。
[紅臉]：嘿嘿，我知道了媽媽。
多解釋一句：咱們的大腦工作區（類似商品櫥窗），隻能記得住非常有限的細節，一般最多也就是7個，是以孩子在做一件事或者經曆一件事時，他隻會記得非常有限的一兩個細節，一般是核心細節或者他感興趣的細節，并且他會自動強化放大這一兩個細節，其他的就都忽略不計了，放在他不知道的潛意識區（類似倉庫）。需要有人專門去引導和刺激，才能将更多細節從潛意識裡調動出來，陳列在工作區，供他寫作文時使用。
也就是說，咱們多和孩子聊一聊，前前後後的準備工作，左邊右邊旁邊都有什麼，誰和這人這事這物相關，等等，說一說這人這事的前前後後左左右右的所有相關細節，可以大大開啟孩子思路，寫出情節細膩、細節豐富的好作文。
除了煎蛋，還有拖地、晾衣服、收拾書桌和玩具，洗鍋刷碗等，從生活瑣事還可以拓展到維修更換窗紗、修理自行車、修理機車、保養汽車、搭帳篷、烘焙蛋糕等手藝，還可以進一步拓展到公司建立、資金管理、組織運轉、項目設計、方案策劃、溝通協調、團隊上司等，每一項事務要想盡善盡美的完成，都涉及很多很多細節。
一方面，咱們要教會孩子做這些家務瑣事，讓孩子了解手藝的秘密或組織機構運轉的大事，最好還能親自實踐一下，咱們擅長什麼就教什麼，孩子越大涉及的主題越廣越深，咱們教的時候就要盡可能講到所有要求和細節；另一方面，還需要咱們在事後引導孩子去“重新看到”，各方面都去多聊一聊天。現在的聯考記叙文或論說文，不都是先給孩子一段社會素材，然後要孩子結合自己的經曆說出自己的想法麼？
各行各業，百花齊放，沒準哪朵花能用上，送孩子上了清華北大。多聊聊天，肯定有用的。一次不行，多來幾次。很多知識都來自生活中平等有愛的親子聊天。
咱們的孩子都很聰明的，隻要認真聽了，認真思考了，他一定可以打開思路，一通百通，更多細節和素材進一步噴湧而出，以咱們意想不到的方式躍然紙上。
最後，附上大寶的這篇作文，四年級上的水準，被老師評“優”，截圖給大家審閱、參考：
下一篇咱們講一講，如何教會孩子準确用詞，精準表達意思，讓文章清晰明确，有趣有味。
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