中上等水準的學生，在私立國中可以獲得成績的提升，其成績表現要高于實際能力，進而使得不具備重點高中能力的學生，升入了重點高中，而進入高中處于統一賽道後，其成績會像真實實力回歸，是以更容易展現後勁不足的現象。
私立學生的後勁不足，是沒有重點高中實力的學生，進入了重點高中，而不是原本有實力的學生，被透支了學習潛力。
這些私立學校進入重點高中後成績大幅度下降的學生，如果在公辦國中上不了重點高中，也展現不出後勁不足。公辦國中的學生，其真實實力不低于成績表現，是以較少會發生成績明顯滑坡的現象。
同等成績，私立學校學生能力不如公辦學校是事實，同樣600分成績，私立國中的實際能力可能隻有580分，而公辦國中可能達到620分，是以同一所高中分數段接近情況下，公辦國中升學的學生無疑具有更強的潛力。
私立國中不是透支潛力，而是對于潛力的提升挖掘，包括更嚴格的管理，更具有針對性的教學模式。私立國中老師相對更負責，學校對于學習态度也抓的更嚴，使得投入度都保持在一個較高水準，而公辦學校單純依靠學生自覺和自驅力，很難達到同樣投入度，而進入高中後管理加強，公辦學校學生投入度提升可以帶來潛力的釋放。
在教學針對性上，公辦學校的優生大多受到後進生的影響，老師要照顧思維能力不足的同學聽得懂，使得優生課堂學習效果大打折扣，而私立學校則不用考慮思維力不足的孩子跟不上，教學上更具有提升針對性，而進入高中分層教學後，公辦學校優生同樣因為賽道轉換，獲得更大的提升空間。