人才是一所大學的核心競争力，隻有聚集一流的科研和教學人才，學科建設才能實作突破，學校綜合實力才能快速提升——這是一所大學發展的硬名額。
而一所高校想要快速發展，那就必須要開出誘人的待遇來吸引優秀的人才加盟——這些待遇包括工資、住房、科研津貼、科研啟動經費等。
這看着确實是讓人眼饞，但是身在其中的人都知道高校的待遇沒有那麼好拿，待遇越高，肩上的擔子越重。獲得和付出從來都是對等的，你如果不能在規定的時間内拿出讓高校滿意的項目或者成果，實作職級晉升，那麼就會面臨着被降級或者被解聘的風險。
這就是當下人們所說的契約精神。按照正常的了解，應該是沒有什麼問題的，畢竟這是一個對賭，你必須要為自己的簽約承擔起自己應該承擔的責任。但是，現實當中，總是有一些年輕的學者不能适應這種政策措施，不願意面對這樣的一種窘境，而選擇走上街極端的道路上。這就有些讓人惋惜和唏噓了。
5月13日，知名大V、國際問題學者黃日涵教授發文，悼念南京林業大學宋凱老師，稱高校“非升即走”的規定給年輕人帶來了太大的壓力，而不非升即走躺平又太多，對高校來說，這是一個兩難的選擇。
據南京林業大學官方網絡消息，宋凱生前是生态與環境學院環境工程系副教授，大學畢業于天津工業大學，碩士畢業于北京大學，博士畢業于加拿大UBC，而且年齡隻有38歲。
如此年輕的一位青年學者，原本有着美好的前途，怎麼會突然選擇輕生呢？宋凱老師的碩士同學在聊天群裡公開發聲，放出了宋凱老師的履曆，并指出宋老師是2019年通過人才引進政策進入南京林大，首聘期是4年，但考核被學校認定不合格，需要降薪降級，并退還部分安家費和購房補貼。在這種情況下，宋凱選擇了輕生，年僅38歲！
而随後有知情人也釋出了一個文章詳細叙述了事情的始末：松開老師之是以從副教授降為講師，是因為他缺少一個國家自然科學基金項目，沒有通過首聘期考核。文章中還強調了宋凱教授之是以沒有拿到項目的原因，是因為學校提供的科研平台以及資源支援都非常有限，也沒有好的團隊和氛圍，一切都要靠自己，是以在聘期内取得的科研進展不大。
從這些發帖來看，宋凱教授之是以選擇自殺，是因為他沒有通過考核，被降級，還被要求退還部分安家費造成的。
對于網絡上的這個流言，南京林業大學生态與環境學院相關負責人稱，網傳的事實嚴重不符，且不尊重家屬，暴露家屬個人資訊。
那麼到底誰是真實的自殺原因呢？隻能說，宋凱沒有通過學員考核，降級為講師隻能是其中的一個誘因，而不是主要原因。這個道理很簡單。
因為高層次引進人才的協定上寫得很清楚，他入職的時候，是被高聘為副教授，而現在因為沒有完成自然科學基金，隻是推到他原來應該所在的位置——講師。這不也是中級職稱嗎？而很多高校的非升即走比這要殘酷得多，直接趕人。從這一點而言，南京林業大學已經很人性化了。
而從宋凱的家庭情況來看，也不應該有自殺的想法才對。他的妻子也在本校做副教授，他還有2歲的兒子。為家庭着想，他也不應該走上這條絕路。隻要你足夠優秀，就是你現在退回到講師，不是還可以憑借努力，拿回副教授的職稱嗎？
而随着事情的發酵，有知情人爆料，宋凱教授之是以選擇自殺，是因為他罹患抑郁症。這個解釋應該才是最接近真相的消息。
一個人連死都不怕，他還會在乎臉面，他還不奮發圖強嗎？而之是以出現這樣極端的選擇，也隻有抑郁症之下，自己控制不了自己，才會做出如此的嚴重後果的。抑郁症，這個在現代社會越來越被提及的心理健康問題，往往隐藏在人們光鮮亮麗的外表之下，悄無聲息地侵蝕着患者的内心世界。宋凱老師的離世，無疑給我們敲響了警鐘，讓我們必須正視并關注高校教師的心理健康問題。
對于高校教師來說，他們面臨的壓力是多方面的。除了科研和教學任務繁重，還有職稱晉升、項目申請、論文發表等方面的壓力。這些壓力往往與他們的職業發展和生活水準息息相關，是以，一旦無法達到預期的目标，他們可能會感到沮喪和失落，甚至陷入自我懷疑和否定的境地。
此外，高校教師的社交圈子相對較小，工作性質較為封閉，這也使得他們更容易産生孤獨感和焦慮情緒。當這些情緒無法得到及時有效的排解和緩解時，就可能會引發更為嚴重的心理問題。
是以，我們需要從多個方面入手，來關注和改善高校教師的心理健康狀況。首先，高校應該加強對教師的心理輔導和關愛，幫助他們建立正确的職業觀和人生觀，增強他們的心理抗壓能力。其次，高校應該優化科研和教學環境，減輕教師的工作壓力，為他們提供更多的支援和幫助。最後，社會也應該加強對心理健康問題的關注和宣傳，提高公衆對心理健康問題的認識和重視程度。
總之，宋凱老師的離世是一個悲劇，但它也提醒我們要更加關注高校教師的心理健康問題。隻有通過全社會的共同努力，才能為高校教師創造一個更加健康、和諧的工作環境，讓他們能夠更好地發揮自己的才華和潛力，為大陸的高等教育事業做出更大的貢獻。
親愛的讀者，對于南京林業大學的宋凱老師的意外去世這件事，你有什麼想要說的呢？歡迎大家留言，讨論。
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