教師被譽為人類靈魂的工程師。是以，教師被打上了聖人的光環，要求老師默默奉獻，不求回報。而回到現實，教師隻是一個職業，老師也隻是普通人，有多少人能完全做到呢？
能把教育當作一個職業認真的做，都應該被肯定了，而現實就是這樣做的老師，往往也會被一些這樣或者那樣的難題裹挾着，讓他們不能也不敢認真負責起來。
這不，網絡上不就流傳着一個戲谑的說法嗎？目前中國小教師十大傻：1、把學校當作家；2、把職稱當水準；3、把學生當自己娃；4、把家長當朋友；5、把名師當偶像；6、把上司當親人；7、把教育局當娘家；8、把先進當榜樣；9、把分數當能力；10、把噴子的話當真。
讀着這樣的語句你是怎樣的感受呢？恐怕許多教師都會有醍醐灌頂的感覺吧，因為我們做老師真的是當傻了，不信，随着筆者的筆觸來細細剖析一下：
把學校當作家，這是最為荒謬的說法。學校什麼時候成為家了，你能隻要學校不要家嗎？這不是完全在撒謊嗎？
想想前些日子，江西的一個中學的副校長評選五四青年獎章的活動，他竟然把自己以校為家當做一個亮點，稱自己的妻子兩次險些流産，而自己都不在身邊。這看着，他似乎是一心撲在工作上，但是作為一個丈夫，一個父親，這樣的做法不讓人覺得好笑嗎？一個連家人都不知道關愛的人，他有什麼資格說自己優秀呢？簡直是滑稽！
職稱是評價教師水準的一個重要标準，但是是不是擁有進階職稱就是水準高呢？這其實完全是一種錯覺。現在的職稱更多的是和工資挂鈎，和水準有多少相關呢？
就教育行業來說，很多的人根本就不在教育第一線，他們照樣能評上職稱，而更多的校長等上司根本就沒有上過課，竟然也能拿下正高職稱，為什麼？因為他們擁有教育資源，他們能長袖善舞啊。看一看今年評上的正高職稱，有幾個是一線教師呢？
而就是拿到進階職稱的教師，盡管能力有，但是工資漲上去之後，有幾個老師還在用心地教學呢？沒有幾個。如此，說能力，是不是侮辱了自己。
把學生當做自己的娃，這看着是很負責任，一顆心都在學生的身上。但是，他人的娃永遠不會成為自己的娃，這是教師必須要看清的現實。你可以無微不至的關心他愛護他，但是卻不能對他要求嚴厲。
盡管家長說這話的時候，信誓旦旦，但是真的當你對孩子嚴厲的時候，或者你在教育上一時失手，那麼你就會成為家長攻擊的對象。即便是他的孩子做錯了，家長還是會選擇相信孩子，而不是老師。
作為老師，一定要牢記，他人的孩子永遠是他人的，你不要錯誤地把他真當作是自己的孩子，否則悔之晚矣。
把家長當朋友，這也是有商榷的。和家長建立良好的關系，确實是有助于對孩子的教育和管理，但是過度的親密是沒有必要的，因為它會給你自己的生活埋下隐患。
沒有人都有自己的生活圈子，我們和家長也隻是因為孩子才有所交流，而他們是為了孩子的學習才和我們親近的。在這樣的前提之下，他的孩子一旦不在我們的手上讀書，會有怎樣的結果呢？安徽合肥不就有家長把國中三年給孩子補課的老師都舉報了嗎？這雖然隻是極個别的案例，但是這不也是一個警示嗎？
把名師當偶像，就根本就沒有必要了，因為每個人所處的環境和位置都不一樣，這完全沒有可比性。
網絡上經常傳說，某個名師他一年中大部分時間都在外面講學，而他們所帶的學生每次考試都是名列前茅，因為他們學會了自己學習。這樣的宣傳，你相信嗎？我是不相信的，要是他真的能将學習差的孩子教好了，我幸福，但是他的學生都是優中選優的尖子，能不好嗎？
而更多的名師則更是完全通過各種手段拿到手的，這些人更沒有什麼可以說的了。
把上司當親人，把教育局當娘家，就更是無稽之談了。你把上司當親人，上司把你當蝼蟻，戲耍在股掌之中，你們之間能建立怎樣的關系，這是可想而知的。
而教育局成為教師的娘家就更不可能了，因為更多的事實說明，教育局完全是把教師當作手裡的面團，想怎麼拿捏就怎麼拿捏。一遇到問題，他們就把老師推了出去，這樣的教育局能是娘家嗎？不落井下石就不錯了。
把先進當榜樣就完全不要考慮了。你看看，先進有幾個是老師就知道了。他們近水樓台先得月，有先進都被上司自己留下了，有幾個會落入教師的手上呢？
把分數當作能力，這也是沒有多少可以說的。誰都知道，分數不能和能力畫等号，而更多的分數都是教師和學生用時間拼出來的。
而現實中還有一個不能回避的現實就是，隻要到學校，就會有計謀和算計，那些成績好的班級，大多是優選了優秀的學生，老師的配備也是比其他班級更優。在不平等的情況之下，成績能和分數劃等号嗎？
而最後一點，把噴子的話當真這就更不應該了。噴子完全是站在自己的角度發牢騷，他們有幾個人能站在公正公允的立場上發言的呢？想想就能明白。
親愛的讀者，對于網絡上流傳的中國小教師十大傻這件事，你有什麼想要說的呢？歡迎大家留言，讨論。
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