文丨雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
作為一名有着二十六年教齡的一線初級職稱教師，我不認為下面這位教師的憤怒控訴指向僅僅是學生家長群體！
這位教師的憤怒控訴刻畫了當下的校園之中已經無法擺下一張安靜的書桌：品行端方的教師們奴隸般卑微而無勢無權，情商很高的學生家長群體霸道兇蠻；教育行業内部在人情世故的風氣裡派系林立，教育行業外部的人們在弱肉強食的禽獸法則熏染下肆意踐踏教育！
可是，我們總把他的控訴單單錨定在學生家長群體身上，罔顧其他！
西安科技大學測繪科學與技術學院一名專職教師在自己曆時半年左右的魔幻經曆中，痛苦到不能自拔。
近日，他以知識分子的沖冠一怒和毅然決然，“自絕後路”地站出來，向人們講述了自己的種種遭遇，希望能夠得到公衆的援手，拯救自己的靈魂于水深火熱之中。
如果我們對他的訴求置之不理，他作為一名教師的教學底線将完全喪失，他的精神世界也将完全崩塌！
據這名教師陳述，今年一月份，自己任教學科的2023年度期末考試成績出爐，其中一名陳姓學生不及格。
這名陳姓學生的家長以“自己孩子将要進行本碩連讀”，期末考試成績不及格“将影響孩子前途”、“造成人生污點”為由，要求教師修改自己孩子的考試成績。
在這個過程中，學生家長的态度和言辭非常不友好——對教師有人格上的攻擊和貶損，同時還有暴力威脅成分。你可以去檢視此事官媒原版，在原版描述中，任課教師坦言：“有一段時間，自己特别擔心個人和家庭成員的人身安全問題”！
不單單這名學生家長直接出面要求教師修改自己孩子的考試成績，該校相關人員（教務員和學校上司）也多次鄭重其事地對任課教師提及“這名學生家長有很深的背景”——其公開身份是某研究院院士團隊的成員，教務員和學校上司要求任課教師按照學生家長要求修改相關考試成績，不能堅持原則！
學生家長要求任課教師修改學生的考試成績，難道是任課教師自身出了問題？任課教師需要自證清白！沒錯，這竟然是一個需要教師自證清白的時代！
幸好，有一名同樣期末考試成績不及格的學生守住了自己的良心底線，客觀評價了這名教師：是自己的水準問題，不是教師的自身問題！
此外，任課教師還複核了涉事學生的考試成績：考試成績由“平時成績”和“書面成績”兩部分組成，在“平時成績”部分，任課教師給出了90分的高分，已經仁至義盡；但該名陳姓學生的書面成績，經任課教師再三複查核算，也僅僅隻有25分，按照積分規則将兩項合并後，按照比例計算出最終成績，這名學生的總成績就是不及格，沒有任何教師個人的偏見成分在裡面！
然而，這種說法一直不能夠得到學生家長的認可，進而偃旗息鼓；學生家長“先禮後兵”：眼見任課教師不願意修改期末考試成績，就開始從教師身上，像惡婆婆一樣地找起毛病來。
學生家長不再承認“自己孩子笨”，而是話鋒一轉，想到了而今社會上盛行的仇師仇校仇教育之風：“你出的試卷太難，閱卷過程又太過于随意！過半兒學生不及格，說明你的教學能力有問題，對祖國未來一代沒有一點師德心！我認為孩子受到了不公平對待，我要一直申訴下去！學校不行，那就告到教育廳！再不行，那就交給社會閱卷！”
在一段由任課教師提供的對話錄音中可以聽到，該家長表示——“我把實際情況說清楚，你如果還不過的話，我肯定跑到學校去跟你鬧”、“你在哪我就跟到哪兒”、“我跟你們學校的某位老師有點關系”。
“關系”其實起到了作用——該校為此竟然成立了專門的督導小組，配合學生家長調查該教師是否在教學活動中有“失德”情況，想要給教師安一個“莫須有”的罪名。
怎麼說呢，這名身為某研究院院士團隊成員的學生家長，其行事風格不但完全遵循了當下現實大風氣中的“弱肉強食”禽獸法則，讓任課教師感受到個人和家庭成員安全受到了威脅，其上述談話更是穩穩把握住了時代之下的教師命門！
一來，學生家長直指教師身上存在各種問題，是以造成自己孩子學習成績不及格，并且極言教師沒有一點點師德；大家可以靜下心來想一想：這到底是不是當下許多翻着白眼、撇着嘴巴的學生家長的慣常行為？
不用否認！至少在義務教育階段，如果教師個體沒有玩弄學生家長于股掌之間的能力，學生家長群體反而會在老實木讷的教師個體面前反客為主，欺身上前直指教師個體存在各種各樣的問題，直接導緻自己那能夠成龍成鳳的孩子沒有拿到門門全優、滿分的學習成績！
這不是一個“從自己孩子身上找問題”的時代，這是一個惡婆婆橫行，專門“從教師身上找問題”的時代！
無論如何，此時此刻我總能想起劉禅和諸葛亮：劉禅沒有面南背北而一統華夏，那哪裡是劉禅的問題？分明是諸葛武侯老兒沒有能耐！沒有扶不起的劉阿鬥，隻有不會扶的諸葛亮——對吧？
你可以看看學生家長面對品行端方的教師個體時的嘴臉——我認為！我認為我的孩子受到了不公平對待！
作為一名二十六年教齡的一線初級職稱教師，多年以來，我一直都在提醒人們注意：而今的學生家長們特别容易——我認為！隻要他們認為自己孩子受到了不公平對待，那就是自己孩子受到了不公平對待！
最近二十年來，教師群體一直在被進行有罪推定：隻要教師群體對自己孩子不進行跪式服務，那麼，教師就是壞人！
二來，你有沒有注意到，這名學生家長提到——學校解決不了，他将進一步尋求教育廳方面的解決！退後一萬步講，如果所有“公事公辦”的管道都行不通，他也會借助于烏合之衆仇師仇校仇教育的情緒——讓全社會來閱卷！
該名學生家長的這一番說辭，其實說出了教師群體目前的窘境，也扯下了教育管理者身上的遮羞布！
這名學生家長明白一個道理：各級各類教育管理者并不是教師群體的娘家人，隻要自己“鬧一鬧”，教育管理者們就會息事甯人，對教師個體無限施壓——甚至于對教師個體施以肉體和精神方面的摧殘，直到教師個體跪下，直到學生家長群體心滿意足！
如果我們的教育管理者們能夠硬氣一點，像一個“鐵肩擔道義”的江湖俠客，不會無底線媾和于學生家長群體，這名學生家長怎麼好意思說出——學校解決不了，我就去找教育廳？！
很明顯，長期以來，我們的教育管理者們并沒有成為教師群體可以依靠的大樹，他們留給學生家長群體的印象就是：隻要學生家長鬧，學生家長就是絕對正确的一方！
還有，還是那句話，這名學生家長顯然明白這樣一個道理——時代之下的其他學生家長都是烏鴉一樣的烏合之衆，根本沒有理性可言！他明白：他隻要以“學生家長”的身份站出來指摘教師，烏合之衆們掀起的輿論風暴就可以讓教師個體死無葬身之地！
總之，這名學生家長攻破了教育堡壘；然而，他以一己之力就攻破了教育堡壘嗎？當然不是！你應該知道一句話：堡壘最容易被敵人從内部攻破！
這名學生家長竟然對該校内部情況了如指掌：不但清楚教師所教授學科的教學大綱以及教師管理制度，更清楚教師班級内學生人數、不及格人數（72人中，38人不及格），而這些消息全都是“非内部人員，不可能知曉”的較為私密消息！
結合學校之内相關人員先期對任課教師半是威脅、半是規勸，并且充滿人情世故的告誡，隻要不是智商奇低者，應該能夠得出一個結論：該校教師——尤其是“馬戶和又鳥”教師群體裡面，一定有一些人和這名學生的家長有千絲萬縷的人脈聯系！就是這些名為“教師”的教師們在為學生家長輸送炮彈，将炸點錨定在和自己一個學校的品行端方的同行身上！
劣币驅逐良币，這是毫無疑問的！但這種“劣币驅逐良币”到底是不是校園之中的普适現象，那就看你怎麼認識了！
在我看來，我的答案是：品行端方的教師，絕對不可能在學校裡面有什麼地位！品行端方的教師們，就是學校裡面的下腳料！
有原罪的每一個人，口口聲聲追逐堂而皇之的“中國式情商”，這讓“非我族類，其心必異”成了當下校園裡“叉杆兒”群體的處世哲學！“杈杆兒們”要的是奴才心腹，他們要打造鐵桶一樣的校園生态，以便最終能夠從學生和學生家長身上牟取不可說的财富，他們才不要品行端方的勞什子教師個體！
品行端方的教師們沒有“中國式的情商”，他們不懂得擲出良心去打造自己的人脈圈子！
關于這名考試成績不及格的陳同學，最新進展是：學校方面要求任課教師退出自己所任教科目的考試程式——不再像以往一樣擁有出題權限和批改權限，由學校指定專人拟制考卷并對不及格學生進行專門補考；補考後的考卷也不能由任課教師批改，任課教師隻負責錄入批卷教師給出的最終成績。
在這次補考過程中，原本不及格，要“鬧”出大動靜來的陳姓學生終于及格了！
僅僅負責錄入成績的任課教師本以為事情到此為止，然而，意外再次出現：在補考之後，另一名王姓學生的補考成績卻仍舊不及格！
這名王姓學生效法陳姓學生，要求教師修改成績——如果教師不修改考試成績，自己将會選擇“輕生”。
問題再次得到神奇的解決：任課教師吃驚地發現——自己記錄分數的權限已經被“叉杆兒”單方面收回！
“叉杆兒”收回自己的權限之後，不及格的王姓學生考試成績已經被修改成了“及格”。為了保證沒有把柄落在他人手裡，王姓學生的補考考卷疑似已經被付之一炬！
補白
作為一名崇尚弱肉強食禽獸法則的學生家長，你怎麼看待這件事？
如果你看不到教育生态裡“叉杆兒”、“馬戶和又鳥”橫行，“情商”和人脈被一些教師挂在嘴邊的種種龌龊現實；如果你看不到學生家長群體越來越不遵守規則，肆意污蔑和幹擾教師群體的正常教學，隻是一味認為：學生家長無理取鬧，教師個體就應該跪伏下來，那麼，我可以告訴你——你作為一個普通人，當一切無可挽回的時候，你會發現自己不過是一個被人利用的小卒子，根本就不是什麼可以分一杯羹的既得利益者！
教育的公平不容置疑，教師的權威需要維護！你說呢？#頭條創作挑戰賽#