走下頒獎台，斬獲第一名的武警迪慶支隊某中隊指導員馬捷直言收獲頗豐。前不久，武警迪慶支隊“三會一好”政治教員評比競賽，初次參賽的指導員馬捷一路彼荊斬棘，最終獲得第一名。
初次參賽，就斬獲第一名？不少戰友心中犯起了嘀咕，“這都行？”
行不行！參加此次評比競賽的選手最有發言權。翻開選手名冊，不由得讓人眼前一亮；參賽的12名選手中，有政治指導員，也有副中隊長和排長，還有特戰專業的爆破手和軍械器材員兼文書，更有會議系統維護員，人員覆寫廣、梯次結構合理，處處傳遞着“人人上講台，人人當教員、人人抓教育”的強烈信号。
本着政治教育需要什麼能力就考什麼内容，目前教育需要解決什麼問題就出什麼情況的原則，該支隊從教案素材的選取，到模拟情況處置，再到參賽選手授課，都堅持貼近實際、貼近官兵、貼近任務。
“此次評比競賽對政治教員的理論素養、組教施教、臨機應變、化解沖突、身教示範等能力進行了全面的考查，為我如何當好政治教員指了方向，也教了方法；特别是理論微課和課堂教育，讓我清楚的看到了實實在在的差距，看到了優秀政治教員的好樣子。”同樣是初次參賽的某中隊戰士鄒江談到。
針對以往理論微課和課堂教育存在“抄送式、傳達式、灌輸式”的解讀黨的創新理論這一問題，此次比賽在評分細則上增加“高品質、有溫度、接地氣”作為評判标準，力戒偏離理論内涵要義，防止把授課宣講變成天馬行空的即興演講。
“授課内容上抓不住核心要義，講得幹澀生硬、雲裡霧裡，這樣怎麼能吸引我們的官兵呢？”這一幕發生在課堂教育階段結束後評委點評現場。
此次競賽把課堂教育的重點放在了授課内容、授課方法和授課效果上，確定授課官兵聽得懂、聽得進、記得下。
以賽促教，以賽促學，以賽促建。“通過評比競賽，讓我們看到了基層政治教員綜合素質還不夠全面，距離‘三會一好’标準仍有很大的差距。評比競賽雖已結束，但推動教育創新提質永遠在路上，下步工作的重點要放在解決問題上，要讓問題清單變成整改清單，對照‘三會一好’的要求不斷納入新生力量，下大力氣打造以素質過硬的警官、經驗豐富的警士、朝氣蓬勃的義務兵為主體的政治教員隊伍。”支隊上司在活動總結中提到。（作者：韋延友 劉俊威）
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