陽光訊（楊波 記者 梁永飛）西安市灞橋區江尹幼稚園魏蓮學主任為家長朋友帶來“回到最初，重新看孩子的世界”為主題的家長講座，開啟了此次圍繞“幼兒敏感期對其一生的影響”體驗互動的精彩序幕。
口腔敏感期
特點：
在幼兒小時候，“口”成了嬰幼兒這段時期生活和興趣的中心，也就成為探索這個世界的工具。這個敏感期處理不好會造成今後孩子喜歡吃手指頭、筆頭等不好的行為習慣。
建議：
盡量保證幼兒所有玩具的衛生和安全的情況下讓寶寶去盡情的探索，這時寶寶的運動肌群與肌肉控制能力已經互相配合、互相協調，智力也有了發展，同時會得到滿足感和快樂。
空間敏感期
特點：
喜歡壘高、三維、鑽箱子等。在空間敏感期，孩子的表現是喜歡不斷亂扔東西，喜歡把玩具、枕頭、襪子、書本等到處亂扔，而且他們還很喜歡鑽研孔孔、洞洞之類的空間。
他們喜歡不斷地搭建然後再破壞，還喜歡推着椅子在屋子裡走，喜歡登高、跳下，喜歡玩躲貓貓的遊戲等，這些都是空間敏感期的特點，他們通過這些行為來感受空間。
建議：
可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日後學習幾何學奠定興趣基礎。
手的敏感期
特點：
“吃手”就是手部敏感期的萌芽。6～8個月時，寶寶手的敏感度和靈活度明顯提高，開始将手伸向生活的各個角落，按、捏、抓、撕紙、扔東西，到處翻、拉、掏……這些有助于寶寶鍛煉上肢力量，探索周圍空間。
建議：
我們應該提供豐富、幹淨的物品讓寶寶抓握，讓寶寶自由地探索，不要對寶寶的上述行為進行控制。
四肢敏感期
特點：
0-1歲半前是四肢活動及視覺的敏感期，1歲半是精細動作的敏感期，1-2歲是行走的敏感期，3-6歲是大肌肉運動的敏感期。
表現為：捉迷藏、爬上爬下、鑽被子裡、反複扔東西、推倒積木……
建議：
在敏感期内加強大運動和精細動作的鍛煉，一方面促進兒童身體發育的快速健康發展，另一方面，由于動作是大腦指令的執行者，動作的靈活性直接反映了來自大腦的思維狀況，是以，通過對動作的訓練能極大促進智力發展。
從成人的角度來看，處于敏感期的孩子，某些行為我們往往無法了解，甚至産生誤解“孩子任性、脾氣大、沖動、不乖……”我們隻看到了孩子的外在，卻看不見孩子的内心。魏主任通過情景再現為家長們解開心中疑惑，有什麼樣的教育觀念，就有什麼樣的教育方式。不良的教育方式會給孩子造成極大的心理傷害。
專制粗暴性
父母專制、不講道理，以聖人和教訓者自居，持這種教養方式的父母，教育方法簡單粗暴，對孩子動辄打罵，絲毫不顧及孩子的自尊心，孩子容易形成自卑和退縮心理，還會導緻孩子産生撒謊、破壞等行為。
冷淡性
一些父母因為熱衷于自己的事業，或者夫妻關系不良，導緻對孩子管教不嚴，或者對孩子缺乏關心，孩子容易形成冷漠、自私、膽怯、孤獨等性格。
溺愛性
主要展現在父母不管孩子要求合理不合理，從不違背孩子的意志，要什麼給什麼，要怎麼做就怎麼做。對孩子的要求一味的滿足，這樣直接受害的是孩子本身。久而久之孩子則容易形成任性、自私自利、專橫跋扈等性格。
魏主任在小結中表示敏感期之是以非常重要，就是因為孩子是通過敏感期來不斷地學習一項項技能、一個個能力的，如果一旦受到了阻礙，那麼孩子能力的發展就會受到限制，就好像一隻幼虎，如果放生野外，便能學會各種生存技能，若圈于牢籠，就如一隻大貓，隻會“坐享其成”了。其實孩子也一樣，困于圍欄和自由自在地奔跑，差異一定是毋庸置疑的。
了解敏感期，就是幫助我們更好地了解“孩子的真心”，接納、尊重、了解、放手、還孩子自由，願每個孩子都被溫柔以待。