2023年
“書香豐台”系列評選光榮榜“書香校園”
為挖掘豐台區全民閱讀工作中湧現出的典型案例、先進人物和示範做法，根據《關于深入推進新時代書香豐台建設工作的實施意見》要求，2023年11月，在全區範圍内征集優秀閱讀推廣人、書香家庭、書香社群、書香機關、書香企業、書香校園、品牌讀書會、特色實體書店、優秀閱讀推廣案例、書香酒店十個項目，每個項目5個評選名額。
各委辦局、各街道及各相關機關、個人積極申報，踴躍參與，經自下而上推薦和評選，2023年11月30日和2024年2月28日分兩次召開評審會議，由區委宣傳部、區直機關工委、區教委、區文旅局、區總工會、團區委、區婦聯、區圖書館組成評審組，根據評選标準，十個項目共評選出49個機關和個人。為表彰先進，帶動和引領全區各機關和全體居民積極參與到全民閱讀各項活動中來，推動書香豐台全民閱讀深入開展，本公衆号将陸續刊發2023年書香豐台系列評選獲獎機關和個人先進事迹。
北京市豐台區
成壽寺國小
學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實立德樹人根本任務，引導激勵師生愛讀書、讀好書、善讀書，全面落實《全國青少年學生讀書行動實施方案》，營造良好閱讀氛圍，積極建立書香校園。
在黨支部引領下，将閱讀作為重點工作納入學校整體計劃當中，黨支部書記任組長，成立讀書活動上司小組，有專職幹部負責，制定方案。初步嘗試了“目标統領--逐級分解--活動細化”的格局，讓閱讀落地。後勤主任負責圖書、閱讀裝置的購置及維護；黨員、教師和學生各有主管幹部負責，将黨員學習與圖書區域管理、教師校本研訓和學生的跨學科實踐學習、行走的思政課、家校閱讀連成一體，貫穿學期始終。
學校定期組織安排“牽手閱讀”，以大帶小，讓高年級學生為低年級學生講書。高年級學生當起小老師，做起了志願者，與小同學一起共同閱讀，其樂融融；教學樓内，每個樓層、每間教室都有1至2個公共閱讀打卡區，學生們可以在課間、午休或課後時間在這裡進行閱讀，閱讀打卡地成為學生的樂園；課堂内的“快樂讀書吧”把閱讀内容延伸到課外，親子閱讀将閱讀延伸至校外，打通課内課外校内校外壁壘。
黨支部上司下的黨小組、教學處上司下的教師、學生根據學校計劃安排，分組、分年級段，開展自主閱讀、夥伴共讀、牽手閱讀等多種形式的線上線下閱讀方式，親子閱讀使閱讀由校内延伸至校外，閱讀的内容由課内拓展至課外。參加的活動有線上有線下、從班級到年級再到全校、由校内到校外，拓展了視野，開闊了眼界，在心中種下閱讀的種子。
北京市
第十二中學附屬實驗國小
學校在每層樓道制作一棵閱讀樹作為主題文化牆進行圖書推薦，每層的閱讀樹主題都不一樣，依次為“書是甜的”“書是最好的朋友”“書是智慧的鑰匙”“書讓靈魂壯遊”“愛讀書的人最美”，同時學校開發了四級書香閱讀環境班級、樓道、圖書館、圖書漂流驿站。在學生早上上學時，學校還會播放古典詩詞的歌曲，讓學生在有聲閱讀中感受古典文化的魅力和美感。
學校将一層大廳的正面牆壁設計為“八氣”（正氣、志氣、底氣、勇氣、和氣、雅氣、靈氣、大氣）主題牆，以“八氣詩歌”“八氣成語”“八氣格言”“八氣諺語”“八氣故事”“八氣書畫”“八氣歌曲”為内容設計了“八氣修身”長廊，進行閱讀和推薦。在學校一層和二層教學區的天花闆上懸挂了七百多條成語，孩子們一擡頭就能學到一兩條成語。結合和平教育，我們圍繞“尊重”“關愛”“溝通”等關鍵詞編輯格言，像“争吵是兩個人玩的遊戲，沒有一方赢過。”“能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的将軍更偉大。”
學校創辦全學科閱讀，是以大閱讀理念為指導，緻力于将閱讀教學滲透到學科教學中，突破學科壁壘，實作閱讀與學科教學的有機融合。學校建立了全學科閱讀資源庫，要求将學科閱讀作為教學設計的一部分。
學校結合“八氣修身”理念，開發實施《八氣修身讀本》《我是和雅國小生》校本教材，使學校願景文化落地生根。開發《漫朔——光影與閱讀手冊》，激發學生閱讀興趣，引導學生采用繪畫、表演、思維導圖等形式表達自己的閱讀收獲和閱讀感受。2023年，學校舉辦“最美讀書人”第五屆閱讀節活動，結合結構化的年級活動主題“我是和雅國小生”“我們一起 歡歡喜喜”“跟着太陽走一年”“盧溝筆記”“跟着真真善善美美走讀世界”“做大寫的人”等主題開展主題閱讀，比如：圍繞“盧溝筆記”主題，閱讀《抗戰家書》和《抗戰文物故事》；圍繞“跟着真真善善美美走讀世界”閱讀《做一個世界的水手，遊遍每個港口》。
學生們共同完成閱讀、積累、表達、實踐和評價的相關活動，這些活動依托學校目前的重點工作，融合了美好教室建設、好習慣養成、行走的思政課、戲劇課程等内容，實作了一條主線、多個領域、多學科融合的閱讀實踐活動課程體系。
為了助力書香社群建設，我校在學校南門邊建了一個圖書漂流驿站，在圖書漂流驿站借書不需要借書證，不需付押金，也沒有借閱期限，我校師生和社群居民共同開啟一段文明美麗的奇妙旅程！
北京市
第十八中學實驗學校
學校積極倡導閱讀，借助“北京紅泥巴讀書俱樂部”的專業資源為學生打造适宜閱讀的良好環境。除圖書館藏書近5萬冊外，還為各班配備了班級書架，班均二三百本優秀圖書。随手可及的圖書、入心的閱讀内容讓閱讀自然發生。
閱讀活動隻有如細水長流才能夠持久，最大的保障就是有固定的時間和簡單易行的方式，午讀及閱讀課的時間保障，以及大聲朗讀和持續默讀這兩種簡單易行的閱讀方式，使常态化閱讀得以保證。
在專家建議與指導下，十幾年來，學校不斷探索與實踐“班級主題閱讀、學科主題閱讀、年級主題閱讀”的閱讀模式。2016年起，以“4·23國際讀書日”為契機，創造性地組織開展校園“閱讀季”活動，至今已連續成功舉辦8屆。“童書電影周、海報聯展、紅毯秀、社群公益讀書會”等異彩紛呈的活動使校園整體閱讀氛圍日漸濃郁，學生閱讀素養顯著提升。
學校教師積極踐行“閱讀教育”理念，創辦了“悅讀成長驿站”，引導學生獲得積極的閱讀和情感體驗。不斷拓寬校園閱讀領域，組織學生走進社群，開展“社群公益讀書會”，在為學齡前小朋友讀繪本的過程中體會助人之樂。
學校連續多年被認定為豐台區閱讀項目校，2018年被推薦為北京市閱讀項目促進校，多次向外省市對口幫扶學校推廣學校閱讀經驗。
北京市豐台區
璞瑅學校
北京市豐台區璞瑅學校地處豐台方莊地區，2023年2月份，璞瑅學校融入十八中教育集團。學校占地21230 平方米，學校建有星空圖書館、地下一層圖書閱覽室、中國小樓道裡設定讀書區、每班設定讀書角等。學校開展了一系列閱讀活動，項目式開展詩詞閱讀活動——“縱橫古今·涵泳詩章”詩歌閱讀活動；每周一7:30—7:55 “春風與歌”廣播站推送讀書分享；通過展台布置、主題活動、專題講座方式進行一貫制名著閱讀課程的打造；“促閱讀素養 成美玉少年”讀書分享以及“閱讀與生活”作品研讨會等。旨在促進學生的閱讀興趣和素養。這些活動的特色在于采用項目式學習思維，以學生為主體的參與方式，強調讀寫結合，進而提高學生的綜合素質。創新性地運用項目式學習思維不僅激發了學生的學習熱情，也讓學生在實踐中學習和成長，展示了閱讀教育的新方向。
北京市豐台區
長辛店第一幼稚園
豐台區長辛店第一幼稚園始建于1982年，是豐台區河西地區最早的教辦幼稚園，曆年來幼稚園成績顯著，多次受到教育系統的獎勵。現為一園兩址的辦園規模，共有14個教學班，招收三百餘名幼兒。幼稚園全面貫徹落實《幼稚園工作規程》《幼稚園教育指導綱要》及《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，以“幼兒發展、家長滿意、成就教師、服務社會”為辦園宗旨；以文化建設為抓手夯實辦園内涵，以課題研究為途徑提高辦園品質。
自“十二五”幼稚園自主申報了北京市教育學會課題，開展為期三年的“通過早期閱讀活動，培養3-6歲幼兒自主閱讀能力”的課題研究，在如何培養幼兒閱讀興趣、提高幼兒自主閱讀能力方面積累了豐富的經驗。先後圍繞“如何為幼兒創設良好的閱讀環境及氛圍”“如何在集體繪本教學活動中發展幼兒自主閱讀能力”“如何将閱讀融入到班級一日生活之中”“家園共育開展親子共讀”“多種材料自制圖書”等幾方面開展了實踐研究。通過提供充足的适合不同年齡班的繪本、創設溫馨的班級閱讀角環境、開設公共閱覽區等方式營造濃厚的閱讀氛圍，激發孩子們的閱讀興趣。
幼稚園不斷創新閱讀相關活動形式，通過開展豐富多彩的閱讀活動培養和提高幼兒的閱讀興趣與能力，如：生動有趣的繪本集體教學活動；過渡環節的自主閱讀活動；親子閱讀角活動；故事表演活動；圖書漂流活動；閱讀角走班活動；圖書跳蚤市場活動、自制圖畫書活動等。同時，為了達成家園一緻，幫助家長建立起重視閱讀習慣與能力培養的認識，幼稚園以“聽、看、做、悟”的方式，通過請專家講座、活動現場觀摩、親身參與各種閱讀活動以及分享交流體會等活動，大大提高了家長進行親子閱讀的能力。
在課題研究的引領下，通過堅持不懈的實踐探索，幼稚園已形成較為濃郁且穩定的閱讀氛圍，幼兒的閱讀能力也在不斷提升中。