2023年
“书香丰台”系列评选光荣榜“书香校园”
为挖掘丰台区全民阅读工作中涌现出的典型案例、先进人物和示范做法，根据《关于深入推进新时代书香丰台建设工作的实施意见》要求，2023年11月，在全区范围内征集优秀阅读推广人、书香家庭、书香社区、书香机关、书香企业、书香校园、品牌读书会、特色实体书店、优秀阅读推广案例、书香酒店十个项目，每个项目5个评选名额。
各委办局、各街道及各相关单位、个人积极申报，踊跃参与，经自下而上推荐和评选，2023年11月30日和2024年2月28日分两次召开评审会议，由区委宣传部、区直机关工委、区教委、区文旅局、区总工会、团区委、区妇联、区图书馆组成评审组，根据评选标准，十个项目共评选出49个单位和个人。为表彰先进，带动和引领全区各单位和全体居民积极参与到全民阅读各项活动中来，推动书香丰台全民阅读深入开展，本公众号将陆续刊发2023年书香丰台系列评选获奖单位和个人先进事迹。
北京市丰台区
成寿寺小学
学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实立德树人根本任务，引导激励师生爱读书、读好书、善读书，全面落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，营造良好阅读氛围，积极创建书香校园。
在党支部引领下，将阅读作为重点工作纳入学校整体计划当中，党支部书记任组长，成立读书活动领导小组，有专职干部负责，制定方案。初步尝试了“目标统领--逐级分解--活动细化”的格局，让阅读落地。后勤主任负责图书、阅读设备的购置及维护；党员、教师和学生各有主管干部负责，将党员学习与图书区域管理、教师校本研训和学生的跨学科实践学习、行走的思政课、家校阅读连成一体，贯穿学期始终。
学校定期组织安排“牵手阅读”，以大带小，让高年级学生为低年级学生讲书。高年级学生当起小老师，做起了志愿者，与小同学一起共同阅读，其乐融融；教学楼内，每个楼层、每间教室都有1至2个公共阅读打卡区，学生们可以在课间、午休或课后时间在这里进行阅读，阅读打卡地成为学生的乐园；课堂内的“快乐读书吧”把阅读内容延伸到课外，亲子阅读将阅读延伸至校外，打通课内课外校内校外壁垒。
党支部领导下的党小组、教学处领导下的教师、学生根据学校计划安排，分组、分年级段，开展自主阅读、伙伴共读、牵手阅读等多种形式的线上线下阅读方式，亲子阅读使阅读由校内延伸至校外，阅读的内容由课内拓展至课外。参加的活动有线上有线下、从班级到年级再到全校、由校内到校外，拓展了视野，开阔了眼界，在心中种下阅读的种子。
北京市
第十二中学附属实验小学
学校在每层楼道制作一棵阅读树作为主题文化墙进行图书推荐，每层的阅读树主题都不一样，依次为“书是甜的”“书是最好的朋友”“书是智慧的钥匙”“书让灵魂壮游”“爱读书的人最美”，同时学校开发了四级书香阅读环境班级、楼道、图书馆、图书漂流驿站。在学生早上上学时，学校还会播放古典诗词的歌曲，让学生在有声阅读中感受古典文化的魅力和美感。
学校将一层大厅的正面墙壁设计为“八气”（正气、志气、底气、勇气、和气、雅气、灵气、大气）主题墙，以“八气诗歌”“八气成语”“八气格言”“八气谚语”“八气故事”“八气书画”“八气歌曲”为内容设计了“八气修身”长廊，进行阅读和推荐。在学校一层和二层教学区的天花板上悬挂了七百多条成语，孩子们一抬头就能学到一两条成语。结合和平教育，我们围绕“尊重”“关爱”“沟通”等关键词编辑格言，像“争吵是两个人玩的游戏，没有一方赢过。”“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。”
学校创办全学科阅读，是以大阅读理念为指导，致力于将阅读教学渗透到学科教学中，突破学科壁垒，实现阅读与学科教学的有机融合。学校建立了全学科阅读资源库，要求将学科阅读作为教学设计的一部分。
学校结合“八气修身”理念，开发实施《八气修身读本》《我是和雅小学生》校本教材，使学校愿景文化落地生根。开发《漫朔——光影与阅读手册》，激发学生阅读兴趣，引导学生采用绘画、表演、思维导图等形式表达自己的阅读收获和阅读感受。2023年，学校举办“最美读书人”第五届阅读节活动，结合结构化的年级活动主题“我是和雅小学生”“我们一起 欢欢喜喜”“跟着太阳走一年”“卢沟笔记”“跟着真真善善美美走读世界”“做大写的人”等主题开展主题阅读，比如：围绕“卢沟笔记”主题，阅读《抗战家书》和《抗战文物故事》；围绕“跟着真真善善美美走读世界”阅读《做一个世界的水手，游遍每个港口》。
学生们共同完成阅读、积累、表达、实践和评价的相关活动，这些活动依托学校目前的重点工作，融合了美好教室建设、好习惯养成、行走的思政课、戏剧课程等内容，实现了一条主线、多个领域、多学科融合的阅读实践活动课程体系。
为了助力书香社区建设，我校在学校南门边建了一个图书漂流驿站，在图书漂流驿站借书不需要借书证，不需付押金，也没有借阅期限，我校师生和社区居民共同开启一段文明美丽的奇妙旅程！
北京市
第十八中学实验学校
学校积极倡导阅读，借助“北京红泥巴读书俱乐部”的专业资源为学生打造适宜阅读的良好环境。除图书馆藏书近5万册外，还为各班配备了班级书架，班均二三百本优秀图书。随手可及的图书、入心的阅读内容让阅读自然发生。
阅读活动只有如细水长流才能够持久，最大的保障就是有固定的时间和简单易行的方式，午读及阅读课的时间保障，以及大声朗读和持续默读这两种简单易行的阅读方式，使常态化阅读得以保证。
在专家建议与指导下，十几年来，学校不断探索与实践“班级主题阅读、学科主题阅读、年级主题阅读”的阅读模式。2016年起，以“4·23国际读书日”为契机，创造性地组织开展校园“阅读季”活动，至今已连续成功举办8届。“童书电影周、海报联展、红毯秀、社区公益读书会”等异彩纷呈的活动使校园整体阅读氛围日渐浓郁，学生阅读素养显著提升。
学校教师积极践行“阅读教育”理念，创办了“悦读成长驿站”，引导学生获得积极的阅读和情感体验。不断拓宽校园阅读领域，组织学生走进社区，开展“社区公益读书会”，在为学龄前小朋友读绘本的过程中体会助人之乐。
学校连续多年被认定为丰台区阅读项目校，2018年被推荐为北京市阅读项目促进校，多次向外省市对口帮扶学校推广学校阅读经验。
北京市丰台区
璞瑅学校
北京市丰台区璞瑅学校地处丰台方庄地区，2023年2月份，璞瑅学校融入十八中教育集团。学校占地21230 平方米，学校建有星空图书馆、地下一层图书阅览室、中小学楼道里设置读书区、每班设置读书角等。学校开展了一系列阅读活动，项目式开展诗词阅读活动——“纵横古今·涵泳诗章”诗歌阅读活动；每周一7:30—7:55 “春风与歌”广播站推送读书分享；通过展台布置、主题活动、专题讲座方式进行一贯制名著阅读课程的打造；“促阅读素养 成美玉少年”读书分享以及“阅读与生活”作品研讨会等。旨在促进学生的阅读兴趣和素养。这些活动的特色在于采用项目式学习思维，以学生为主体的参与方式，强调读写结合，从而提高学生的综合素质。创新性地运用项目式学习思维不仅激发了学生的学习热情，也让学生在实践中学习和成长，展示了阅读教育的新方向。
北京市丰台区
长辛店第一幼儿园
丰台区长辛店第一幼儿园始建于1982年，是丰台区河西地区最早的教办幼儿园，历年来幼儿园成绩显著，多次受到教育系统的奖励。现为一园两址的办园规模，共有14个教学班，招收三百余名幼儿。幼儿园全面贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以“幼儿发展、家长满意、成就教师、服务社会”为办园宗旨；以文化建设为抓手夯实办园内涵，以课题研究为途径提高办园质量。
自“十二五”幼儿园自主申报了北京市教育学会课题，开展为期三年的“通过早期阅读活动，培养3-6岁幼儿自主阅读能力”的课题研究，在如何培养幼儿阅读兴趣、提高幼儿自主阅读能力方面积累了丰富的经验。先后围绕“如何为幼儿创设良好的阅读环境及氛围”“如何在集体绘本教学活动中发展幼儿自主阅读能力”“如何将阅读融入到班级一日生活之中”“家园共育开展亲子共读”“多种材料自制图书”等几方面开展了实践研究。通过提供充足的适合不同年龄班的绘本、创设温馨的班级阅读角环境、开设公共阅览区等方式营造浓厚的阅读氛围，激发孩子们的阅读兴趣。
幼儿园不断创新阅读相关活动形式，通过开展丰富多彩的阅读活动培养和提高幼儿的阅读兴趣与能力，如：生动有趣的绘本集体教学活动；过渡环节的自主阅读活动；亲子阅读角活动；故事表演活动；图书漂流活动；阅读角走班活动；图书跳蚤市场活动、自制图画书活动等。同时，为了达成家园一致，帮助家长建立起重视阅读习惯与能力培养的认识，幼儿园以“听、看、做、悟”的方式，通过请专家讲座、活动现场观摩、亲身参与各种阅读活动以及分享交流体会等活动，大大提高了家长进行亲子阅读的能力。
在课题研究的引领下，通过坚持不懈的实践探索，幼儿园已形成较为浓郁且稳定的阅读氛围，幼儿的阅读能力也在不断提升中。