真題書目如何考察？
比重如何？
分析這些真的很重要嗎？
一文告訴你，
鄭大新傳學碩真題考察的脈絡規律，
讓你備考階段，少走彎路！
1鄭州大學新傳學碩專業科目
鄭州大學新傳學碩分為625和851兩張試卷，涉及官方指定的十本參考書。
（鄭大新傳學碩參考書）
十本參考書沒有被明确拆分為兩個專業科目範圍，并且在實際考試中，也沒有完全的劃分，如:
- 2020年綜合試卷的“麥克盧漢”屬于傳播版塊的内容、“論述新聞真實性含義和要求，如何堅持新聞真實性？”屬于新聞版塊的内容；
- 2021年基礎試卷“計算廣告”“談談廣告與公共關系的差別與聯系”都屬于廣告學的内容；
- 2022年基礎試卷“資料庫營銷”、“李奧·貝納”都屬于廣告學的内容；
- 2023年綜合試卷“簡述閱聽人參與理論”屬于傳播版塊的内容；
- 2024年基礎試卷“廣告效果的AIDA模式”屬于廣告學的内容等。
總的來說：
鄭大學碩的考察中，851為綜合試卷，涉及内容為十本書目，熱點偏重大于625的考察。此外，實務題型側重也更加多樣策劃、廣告文案、危機傳播等均有可能涉及考察。
625為基礎試卷，十本書的基礎考點都有可能涉及考察，但通過對曆年真題的分析，其中對傳播、新聞、中外新、廣告考察的比例更高。同時也會出現基礎科目交叉考察的題目，如傳播+中外新的形式。
日常複習過程中，保持平常心，夯實每一個基礎知識點，熟悉書目章節，無論在哪個試卷中出現，都不陌生。
2鄭州大學新傳學碩題型題量
（鄭大新傳學碩15-23年試卷各題型分析表）
2021年，出現了以往正常題型外的新題型——填空題，這給以往的題型也帶來了些許變動的可能。由此，選擇題、判斷題是否也會呈現在鄭大的考試中，也不是不可能。2021年新題型試水，5道填空題均為基礎知識内容，2022年則開始結合熱點考察，“紮克伯格”“十九屆zyzzj第三十次集體學習”進入視野。2023年，填空題考察的均為基礎内容，但方向更為細節，如“對中國新聞事業做出過巨大貢獻的外國記者”“評價媒介效果的方法”等，提醒我們備考基礎知識，需紮實到位。2024年的填空題涉及較熱點的内容，但是同時将該題型新增到鄭大專碩，熱點比例大于學碩，是以大家不容忽視熱點新聞的日常記錄哈。
3各個版塊分值占比趨勢
（2015-2024鄭大學碩各版塊分值占比圖）
羅學長說：該比例僅包含理論知識，不包含實務題型的分值占比。
鄭大學碩的十本參考書幾乎包含了新傳專業的各個版塊，上圖資料是根據2015-2024年各版塊的考察情況進行劃分，而非某本參考書的考察情況。
1.“傳播”地位穩固，基礎與熱點并重。作為新傳考研中的重頭，傳播版塊的地位自然無需多說，通過分值變動也可以看到，整體比重，常年居各版塊之首。鄭大學碩對于《傳播學教程》的考察，還是十分友好的，基礎知識占比較大，其中又有很大一部分來自參考書課後題目，如“開發中國家的傳播制度及媒介規範理論”“内容分析法的定義、特點、操作步驟，并舉例說明”“簡述新聞媒體的社會責任論”。即使是熱點的考察，也和基礎緊密結合，“新媒體環境下議程設定理論是否仍然起效用”“結合案例分析國際傳播中如何講好中國故事”。“談一下麥克盧漢的媒介及訊息、媒介及人的延伸、冷媒介、熱媒介，談一談麥克盧漢的媒介理論能不能解釋元宇宙？為什麼？”一定要重視參考書目的教程基礎内容，課後題很關鍵！
2.細節、熱點，“新聞”考察更加靈活。和傳播闆塊的分值走向不同，新聞闆塊20-22年持續走低，是不考了嗎？非也。23年考研中，鄭大學碩新聞版塊的書目由原來的《理論新聞傳播學導論》更換為最新版《新聞學概論》，也讓新聞版塊的分數有了新的提升，占比24%。23、24年真題的考察中，涉及新聞學的考察内容也更加的廣泛，涵蓋整個新傳領域，是以，新聞闆塊的考察由于題目難度的提升，從前幾年側重細節題目、對向專業題目，如“黨性原則”“新聞專業主義”“軟新聞”後，開始逐漸靈活化，多以熱點的形式呈現，如“以暖新聞為例，談談新聞報道情感轉向”“多元複雜的媒體生态下，主流媒體如何做好新聞事實核查？”等。
3.史論分值不低，偏重基礎考察。中新史、外新史側重基礎知識的考察，九年來涉及的題目基礎題目為多數，且中新史考察參考書課後題的比例較高，如“簡述西方報刊發展的三個階段”“近代中國在華外報的曆史作用與影響”“簡述延安《解放日報》改版”等。基礎考察外，鄭大學碩也有交叉考察的趨勢，2019年，傳播和外新史交叉考察“請運用‘第三人稱效果’理論分析歐洲的書報檢查制度。”無獨有偶，2022年，傳播和中新史交叉考察“結合大衆傳播特點，簡述為什麼《察世俗每月統紀傳》成為第一份近代報刊”。2023年考察的更為細節，涉及“二十世紀20年代以後，對中國新聞事業做出過巨大貢獻的外國記者”，更見大家基礎複習的功力。2024年考察的較為平實，涉及的均是基礎知識内容，如“韬奮精神中報刊思想的内涵”“新萊茵報”。
4.後六本書目，基礎中融入細節。廣告整體的分值較為穩定，考題幾乎為參考書基礎内容，2022年的考察更加細化，涉“資料庫營銷”“李奧貝納”等。2023年，書目更換成和專碩一緻的《現代廣告學概論》，考的内容，基礎中偏重細節，既考察了重點理論“IMC”，也考察了“評價媒介效果的方法”。2024年考察了“廣告效果的AIDA模式”“大衛奧格威”。
媒介管理在近兩年的考察中，有和熱點結合的趨勢，“論述新媒體環境下媒介倫理失範現象的成因與解決措施”“如何運用‘五要素’理論，分析傳統媒體競争環境”。2023年，書目更換為同等重要的傳媒經濟，從基礎次元出發，考察了“政府規制制度的兩個原則”。2024年考察了“傳媒産業的重要經濟特征”。
采寫編評四個版塊，考察基礎知識結合課後題居多，一定要重視課後題目，這些在《全套資料》中也有展現~
4版塊高頻章節考點有哪些？
通過整理每個版塊對應參考書的高頻章節，我們可以觀察到重點内容的集中所在，也更利于我們的整體複習規劃和知識點把握。由于鄭大書目的更換，為了持續監測，我們以版塊劃分，此處标注對應的章節知識名稱，便于大家宏觀把握考察的高頻重點内容。
這裡就鄭大學碩傳播、新聞、中新史、外新史、廣告、編輯六大版塊給大家展開分析，其餘版塊内容由于書目更換和考頻較少，暫無法集中分析，後續會給大家進行詳細的書目推文分析哦~
（傳播闆塊）
傳播版塊考察重點章節内容為：大衆傳播效果理論/傳播效果/國際傳播/大衆傳播/傳播媒介等内容，其中大衆傳播效果理論最為重要，學碩在15年以後，考察過11次。
（新聞闆塊）
新聞版塊考察重點章節為：新聞/新聞活動與傳播過程/新聞媒介/真實性，新聞部分的知識點考察最高頻，曾考察7次之多。
（中新史闆塊）
中新史版塊考察重點章節集中在書目抗日戰争時期之前，對于抗日戰争時期考察次數最高，都考察過5次。
（外新史闆塊）
外新史版塊考察集中英國/美國/日本/意大利/德國和蘇聯，其中美國考察的頻次最高，9年來高達6次。
（廣告闆塊）
廣告闆塊考察的頻次較為集中，分布在廣告與廣告學/廣告内容/廣告傳播管道和現代廣告發展中，其中對于廣告與廣告學考察的最為頻繁，高達10次。
（編輯闆塊）
編輯版塊在近10年考察中，比例不低，且分布均勻，除新聞稿件修改和新聞标題未曾涉及真題考察外，其餘知識版塊均有真題考察，其中新聞稿件配置/新聞照片與資訊圖表/，新聞報道策劃組織考察頻次較高。
5鄭大新傳學碩真題都出自哪裡？
1.課後題。鄭大學碩的題目在對于基礎内容考察時，多涉及參考書課後題，傳播、廣告、編輯參考書目中的課後題多次出現在真題隊列中。如“報道選題決策的共性規律”“簡述融合新聞報道發展的三個階段及特點”“簡述‘議程設定功能’理論的概述與特點”“談談廣告與公共關系的差別與聯系”“近代中國在華外報的曆史作用與影響”等均為參考書目原課後題，這也提醒我們對于基礎的複習要緊密貼合參考書目的内容，不要一味的貪多、求難。
2.熱點事件。經過2019年基礎+難度提升的轉折點後，2020年之後，題目的來源豐富度有了很大的晉升。“當年熱點”、“導師重點”均有展現，“記者節”“非虛構寫作”“資料新聞”“人機協同”“媒介失範”等均成為了真題的考察内容。2023年更是結合傳統理論考察“元宇宙”、“數字時代困境”。2024年考察了“暖新聞”“AI”“智媒體”等。
3.院校動态。近年真題中也呈現出另一個來源次元，即學院的動态内容，如“深度僞造”“計算廣告”“健康傳播”“結合案例分析國際傳播中如何講好中國故事”“元宇宙”等真題，都與學院的講座、學術會議有關聯哦。
4.高校真題。鄭大近年的真題中，也出現不少其他院校曾考察過的曆年高頻真題，如“新聞發言人制度”“如何全面把握新聞傳播真實性”“區塊鍊媒體”“融合新聞”“新聞遊戲”“新聞發現”等考題也曾被其他知名高校進行考察，大家在備考階段，有餘力的同學也可以有所關注。
綜上，可以看出，熱點真題出題也存在一定的次元來源，2019-2024年以來，次元不斷多樣，内容也不斷增加。這些内容，在我們的教研季報、公衆号推文、課程中均會涉及。
5真題風格趨勢大梳理
1.重中之重，課後習題。通過對真題的溯源發現，考察的普通基礎類的知識内容，較多來自于本專業參考書的課後題目，其中傳播、編輯、廣告中較為突出。如“新聞産品設計的主要内容和關注點”“如何了解‘作為新聞生産者的網絡使用者’”“麥克盧漢的媒介觀主要包括哪些内容？”“媒介即人的延伸”“簡述大衆傳播的技巧與傳播效果之間的聯系”“資訊圖表在傳播中的優勢”“媒介形态的變化對新聞編輯工作的影響”等。
2.題型變形，交叉基礎。在提升題目難度方面，除了側重靈活，鄭大學碩還側重對基礎内容的交叉考察，“傳播+新聞”“傳播+中新史”“傳播+外新史”，考察考生基礎功底是否懂得活學活用，用新傳的專業思維看問題、解決問題。如“用傳播學新聞學原理分析，以抖音為主的短視訊火爆的原因，并分析利弊”“結合大衆傳播特點，簡述為什麼《察世俗每月統紀傳》成為第一份近代報刊”“請運用‘第三人稱效果’理論分析歐洲的書報檢查制度。”等。
3.“限定條件”談“業态發展”。鄭大學碩論述題曆年的考察中，“結合”“根據”“用XX原理分析XX”的表述非常常見，限定相對的題目條件，集中某些新傳理論、背景來抛出問題。同時和鄭大專碩注重實操問題解決的思路不同，鄭大學碩更注重對理論的發展，業态的走向，趨勢的變化等宏觀思想的考察把控，“影響”“趨勢”“看法”成為題幹的最終落腳點。如“多元複雜的媒體生态下，主流媒體如何做好新聞事實核查？”“結合執行個體，論述人機協同對新聞生産的影響。”“根據傳媒産業發展現狀，論述智能時代機器生産内容（MGC）對新聞生産實踐影響”“資訊社會，資訊就是财富，知識就是力量。試論述如何防止和解決資訊富裕者和資訊貧困者之間的兩極分化以及帶來的社會沖突？”“結合案例談談人工智能在新聞領域的應用，以及它給傳統的新聞生産格局産生的正負影響。”“結合西方新聞價值觀念的變遷和其中國化的過程，表述傳統新聞價值觀念在數字時代的困境及可能轉型的路徑”“明星塌房，網紅人設崩塌，用戈夫曼的拟劇理論對此進行分析，社交媒體時代如何自我資訊表露和‘形象管理’”。
整體縱觀真題的發展趨勢，難度有嗎？有的。研究所學生的選拔性考試，河南省内唯一的211院校，就賦予了它難度領先的使命。但是整體平心看，是基礎和熱點并重的，老師沒有走偏走難，基礎知識較大比重的依托參考書目内容，熱點也是當下業界或社會的熱點事件的梳理。我們在備考的過程中，仍要牢固自己的基礎知識，同時側重對熱點的了解積累，提升新傳思維，帶入解題，别有一番天地哦！