陽光訊（記者 劉傑 通訊員 馬錦 蘆波濤）歲月流金，與光同行；奮楫揚帆，聚智行遠。為深化教育綜合改革，加強教師隊伍建設，推進項目式學習在實際教學中的落實，4月10—11日，西安市浐灞第三十二國小開展“項目式學習”觀摩研讨課活動，針對學校“螢火蟲”校本課程，圍繞“螢火蟲”這一大主題，各年級聚焦不同次元項目開展了多樣的項目式學習實踐，讓我們走進觀摩課的現場一覽為快。
一年級 你好，螢火蟲
《你好，螢火蟲》
劉倩老師的《你好，螢火蟲》項目學習中先利用謎語激發起孩子們的學習熱情再整合科學美術知識讓小朋友充滿求知欲，在美的時光裡享受課堂。孩子們通過螢火蟲飛到不同場景的意境，傾聽、圖檔觀察和情境感受螢火蟲的精神世界，并能積極投入，有感情的表達出自己心裡的螢火蟲。
二年級 詠螢火蟲之魂
《詠螢火》
二年級項目式課程以“詠螢火之魂”為主題，李心如老師首先對學生的前期研學情況進行了闡述，随後就将展示的舞台交給了學生，星輝組的成員表演了故事“螢火蟲之光”，星空組的成員則是傾情朗誦了泰戈爾的詩歌《螢火蟲》，其他小組也不甘示弱，分别展示了關于螢火蟲的古詩和典故，讓大家了解了古人眼中的螢火蟲，最後大家共同演唱了歌曲《詠螢火》，讓課堂的氛圍達到了高潮，在充滿希望的歌聲中，本節展示課拉下了帷幕。
三年級 螢火蟲的生命故事
《螢火蟲的生命故事》
三年級《螢火蟲的生命故事》，在了解螢火蟲自然科學知識的基礎上，執教教師張鳳通過一個個生動有趣的小故事，讓同學們深入了解螢火蟲，掌握與螢火蟲相關的曆史以及文化知識。通過看一看，讀一讀，唱一唱，演一演等形式，引導學生全面認識螢火蟲這種會發光的神奇昆蟲，感受人與自然的關系，學會認識生命，保護生命，尊重生命。通過這次課程讓每一個同學都感悟螢火蟲身上的生命力以及它的美好品質。希望每一個同學都能像螢火蟲一樣，光芒雖弱，但卻不停止發光，像螢火蟲一樣勇敢、團結。
四年級 探究螢火蟲的發光原理及應用
《探究螢火蟲發光原理及應用》
武倩老師的《探究螢火蟲發光原理及應用》整個課堂以螢火蟲發光原理及應用為主線，學生自主探究、團隊協作，鍛煉了自主學習能力、團隊合作精神、跨學科應用能力和解決問題的能力。讓學生在實踐中學習，在學習中成長。課堂上，質疑聲與解答聲交織，學生間互提問題，教師适時引導，激發深度思考。例如，對設計的仿生産品的功能可行性探讨，展現出批判性思維的力量。
五年級 設計螢火蟲夢想樂園
“設計螢火蟲夢想樂園”展開項目式學習
五年級同學圍繞“設計螢火蟲夢想樂園”展開了項目式學習。項目實施初期，教師和學生通過對學校整體平面圖的分析和學生日常學習生活需要，把核心驅動問題——為全校“小螢火蟲”設計出智能化科技化的夢想校園。分解為：設計創意教學樓、設計智能化操場、設計全自動化餐廳、設計多功能校服四個具體任務，項目實踐中，老師既是具體内容的指導者，也是項目實施的管理者，時刻關注學生的狀态，科學老師和美術老師大力支援和配合，有效組織學生進行小組探究、研讨和調整。從設計創意到設計草圖，從科學原理到前沿科技，學生們利用電子裝置即時搜尋，積極主動。老師們耐心指導、啟發，幫助學生優化分工。本堂課精彩而完整地呈現了同學們的設計成果！
六年級 螢火之旅
項目式學習以踐行螢火蟲公益活動
六年級項目式學習以踐行螢火蟲公益活動為主題，利用任務驅動，融合科學、音樂、美術等多學科，孩子們通過分享“讓每一個生命都發光”社會實踐活動，在課堂上設計出了一批極有創意的螢火蟲系列文創産品。種類之豐富，設計值新穎，制作之精美，讓人眼前一亮，獲得了老師們的一緻好評。此項目問題的設計都在提煉核心知識的基礎上，創設與學生自身、學校校情産生聯系，湧現出主動探索的内動力，讓學生在自主探索後獲得成功的體驗。
讓學習真實發生，有效落地。浐灞第三十二國小用項目式學習減少學科之間知識的重複或割裂，凝聚教師的教育力，深化了“螢火蟲”校本課程，讓“小螢火蟲”們在小組合作和頭腦風暴中，主動策劃、自主參與。落實核心素養培育，提升綜合能力。