一個普通的日子，北京師範大學第七教學樓教室裡坐着一群學生。
像往常一樣，安安靜靜地學習。
突然，一個戴眼鏡的中年人走到他們的身邊，給每個人遞上了一張傳單。
沒有說話，隻是無聲地笑了笑。
學生們還以為對方是來推銷商品的，都沒放在心上。
直到他們低頭看見傳單上的字。
“同學，你好！
網絡課，免費的，沒有學分，沒有作業，沒有問答，沒有考試。
想來就來，想去就去。”
一張A4紙上，隻有一串網址連結、一張人像和幾段話。
其間卻是一個老師想要給學生傳授知識的迫切心情。
這名發“傳單”的人叫陳志新，是北師大政府管理學院的一名副教授。
陳志新教授今年57歲。
從事教育多年的他，準備了一門課程《社會科學概論》。
為了這門通識課，他花了五六年的時間備課。
然而天有不測風雲，由于選修人數不夠，這學期的教學系統排不上他的課。
想上課，就得等到下學期。
仔細一琢磨，陳志新教授不想等了。
沒有學生，那就自己去找學生。
他制作了“簡陋”的傳單，去教室給學生們一個個地發。
跑完了教室跑圖書館。
然後靜靜地等着這些孩子來找自己咨詢互動。
然而當時的他，怎麼也沒想到：
僅僅一天的時間，這張傳單就傳遍了北師大、傳上了網際網路。
有學生在北師大學生樹洞賬号“鴉鴉”問情況：
“鴉鴉，想問問陳志新教授是誰啊？
看到他發的一個‘希望大家去聽聽他的社會科學概論的免費網課’的傳單，是沒有成功開課嗎？
或許大家可以去B站搜一下老師的名字點個贊支援一下！”
緊接着，越來越多的學生知道了消息，紛紛稱贊：
“天下攘攘，皆為利往，但總有人在名利場上寫詩。”
短短三天，陳志新教授的賬号漲粉100萬。
無數網友湧入陳教授的課堂，發彈幕簽到，在評論區記筆記。
由于是第一次通過這種形式上課，陳教授也有許多不了解的地方。
比如賬号等級不夠，不能上傳大視訊檔案；
比如不太熟悉視訊操作流程，不會調整視訊的顯示次序。
每當這個時候，就會有年輕人在評論區提出建議。
陳教授态度也很誠懇：
“如果同學你有時間友善的話，請舉例告訴我一下怎麼改好，最好能夠發郵箱，我怕我看不到你的回複。”
雖然是老師，卻也願意成為“學生”。
而面對持續飙升的熱度，陳教授始終很冷靜。
他用8個字婉拒了記者的采訪：
“無心無力，實在抱歉。”
他是一個老師。
老師唯一的職責就是上好課、教好學生。
選擇網際網路，隻不過是因為年輕人喜歡。
是以，即便他歲數再大，都會願意嘗試一下。
擁抱年輕人的時代，用一紙傳單打開知識的大門。
也讓一位老師，找到了他的學生。
老實說，陳教授的《社會科學概論》内容，不能算多麼生動有趣，也不是非常“經濟适用”。
相反，它還有點枯燥。
但這門課程，依舊吸引了衆多學生。
不僅僅是陳教授的樸實真誠，還有傳單上的那句話：
“歡迎帶你的朋友、夥伴一起來，歡迎把這個聽課資訊，推薦給你的室友、老鄉、班級同學甚至是外校同學們。”
課程免費，還沒有“門檻”。
無論你在哪裡，是貧是富，是老是少，擁有怎麼樣的學曆。
隻要有一顆向學之心，都可以在這一刻成為“學生”。
學習不讓人“望而生畏”，學生自然源源不斷。
在陳教授的視訊評論區裡。
有人說自己是計算機專業的學生。
因為從同學那裡看見了消息，希望在陳教授的視訊中繼續自己對人文社科的興趣。
也有人說自己是一個高中曆史老師，後悔當初沒有好好珍惜在學校的時間。
畢業後走上講台的他，才明白“書到用時方恨少”。
也有因為疾病退學的年輕人，在這裡重拾自己的大學夢。
他們擁有各種各樣的身份，但都因為一個目的來到這裡。
那就是學習知識。
某種程度上可以說，倘若沒有陳教授，可能連了解這門課程的機會也無從談起。
難怪有一位網友感慨道：
“在走不到北師大的路上，感謝您向我們走來”。
曾經的他們因為種種的原因，沒能很好的完成學業，或者去更好的學習。
如今，陳教授的舉動，讓他們也有了更多的學習機會，補全曾經的遺憾。
《論語》中寫道：
“有教無類。”
不需要“唯成績論”選拔最好的學生，才能有資格聽最好的課程；
也不會因為金錢，在求學之路上經曆重重門檻。
教室，砸掉了原本的“牆壁”。
在短視訊平台上，還有着這樣一個群體。
他們的頭像可能是自己的自拍，也有可能是美麗的花草風景。
他們的昵稱可能是誰誰誰的奶奶，誰誰誰的媽媽，也可能隻是一串數字。
他們認識的字很少，用語音輸入法打出來的錯别字也不少。
他們或許曾經也想過學習，但總是因為忙碌的生活，蹉跎到了孫子孫女都開始牙牙學語。
但在網上，他們也成為了學生。
他們時常會在“成人識字”的視訊下，從最基礎的漢語拼音學起。
用自己新學的知識，一個拼音一個拼音地敲打：
“我拼音也不行，要努力學習。”
這些學生，也找到了他們的老師。
從此以後，日子少了許多困惑與懵懂。
紀錄片《打工》中，有一段話令人印象深刻：
“上學的時候覺得讀書沒有什麼用，認為現在還不是有大把大學生找不到工作，不如早點辍學掙點錢。
結果發現還是掙不到錢，如果可以選擇的話，還是想讀書。”
年少時，往往不懂學習的好：
寫作業時，人在椅子上，心早已經放飛，去爬山下水，去追貓逗狗。
對于未來更是大言不慚：
不讀書，照樣能賺大錢，出人頭地。
可人到中年，負重前行時才明白：
沒書讀，是隻能早早嫁人的無奈；
不讀書，是找工作面試時拿不出手的文憑。
曾經有人問過一個問題：
“有沒有後悔當初沒好好讀書？”
一個中年人寫下了自己的故事。
“我很後悔，因為我始終記得那‘400塊錢’。”
年輕的時候，在親戚的介紹下，他有了一份在超市的工作。
他的表現很優異，大半年的時間就從儲備幹部升到見習主管。
工資是1600元，包括200元的夥食補貼。
但他後來發現，自己手底下的一個員工比他整整多了400元補貼。
原因是對方的大學大學學曆。
有了一紙文憑，就能多一筆收入。
他的心裡頓時酸溜溜的。
後來，即便他換了很多工作，情況依舊大同小異：
他總是要用更多的努力，才能跟學曆更高的人“公平競争”。
“如果當初我能認真讀書，趁着大學擴招的契機，考入大學。
拿到一個大學文憑，或許就能在社會上少走一些彎路，格局和人際關系也會大有不同。
可當時誰知道呢！”
其實，這樣的“400塊”，遍布在我們成長的每個角落，或明或暗。
所幸，教育具有長期性和滞後性。
那些上學時沒讀過的書、逃過的課，到最後都會補上，完成教育的閉環。
或許會成為生活的苦，化作擋在面前的城牆，讓人無法向上走。
又或許，成為一顆無論年紀多大，永遠鮮活的向學之心。
在抛開年齡、身份、階層的阻礙後，再次觸碰錯過的知識。
常常聽有人給知識分類，分“有用”和“無用”。
實際上，沒有無用的書。
這些知識會反哺你的過去，也會出現在你的将來。
我們看過的書，終究會成為腳下的路。
正如胡适所說：
“當我還是個孩子時，我吃過很多食物，大部分已經一去不複返而被我忘掉了，現在已經記不起來吃過什麼了。
但可以肯定的是，他們中的一部分已經長成了我的骨頭和肉。
而閱讀對我的改變也是如此。
我看過的書，結交過的人，最後都會沉澱下來，變成我的骨頭和肉。”