近日，成都市新都區通報了《杜鵑花落》進國中考場一事的處理結果，給幾個當事人停了職。但是，此舉并不能平息廣大群衆的憤怒，因為事出蹊跷，偶然性中有必然性，如此簡單行事，有敷衍塞責之嫌。
文本自身有問題，必須深挖；文本使用有問題，必須深挖；背後更有嚴重的問題，必須嚴肅地追問。
《杜鵑花落》有問題，卻能作為現代文閱讀文本，堂而皇之地進入國中國文考場，真是咄咄怪事！但是，事情已經發生了，我們需要壓抑怒火，耐着性子，以平穩的心态去探究問題。首先我們需要深入閱讀文本，探明文本作者的意圖，然後拷問命題人選題的用心。看看他們各自在創作與命題過程中，是怎樣輸入各自的情感态度和價值觀的。
《杜鵑花落》是一篇微型小說，有着相對完整的故事情節、富有象征意義的環境描寫和性格鮮明的主人公形象，因而主題是非常明确的。它采用第三人稱方式和有限視角，展示了日軍大佐崗田對八路軍複仇的故事，崗田的目的就是搶回兒子并消滅八路軍，為此展開了一場你死我活的戰鬥。
小說開門見山，上來就是故事的開端，沖突沖突的雙方直接出場了！我們看到，小說作者采用的是日軍大佐崗田的視角，是以在行文過程中，總是直接流露崗田的心理，想其所想，急其所急，恨其所恨。此刻，崗田集國仇家仇于一身，誓欲剿滅對手。請注意文中用語，稱那支小股八路軍為“仇人”“共非”，所用動詞是“逃竄”，真是咬牙切齒，極盡蔑視仇恨之能事。我們已經有點分不清了，這種情感是屬于崗田的，還是作者的了，他倆二人似乎超越了時空，渾然一體了。
第三段中的環境描寫中有連片的杜鵑花，結着嫣紅的花朵，最終在蕭條的深秋變成落英，溶入爛泥塘。這樣寫，暗示了戰事的慘烈程度，可謂玉石俱焚的。我們還要想到，作為意象，杜鵑在中國文學裡有着獨特的象征意義，常常被寄予了忠誠、友愛、勇敢、堅韌和思鄉等優秀人格或健康情感，比如，李白的“蜀國曾聞子規鳥，宣城還見杜鵑花”，表達思念故園，熱愛自然之情；宋人王镃的“染紅不到枝頭上，想是啼鵑血盡時”，就化用了蜀王杜宇為國盡忠而死的典故。那麼，要問一下，這裡的杜鵑花象征了日軍和八路軍中哪一方的美好呢？看起來，還是要耐着性子去讀，去找尋答案。
故事情節進一步發展，雙方沖突沖突更加激烈。對方陣地上舉起來白布，接着又被按下去。此時，崗田做出了誤判，以為對手為戰與降的問題而發生内讧，進而決定一鼓作氣，幹脆利落地殺盡敵人，不管對手是否投降。越離越近，對面又高舉起一件與戰場環境不相符的白襯衣，意味着有非軍人身份的人出現在對方陣地上。挑着白襯衣的那根樹枝又被對方的子彈打斷了，也許是對方的内讧加劇了，崗田也失去了耐心，下令炮轟舉樹枝的地方。我們來看看作者的戰場美學：崗田想畢其功于一役，日軍的炮彈像大鵬一樣，畫出一道漂亮的弧線，完美地落在對面那個坑裡……崗田追求毀滅對方的戰果，目的達到了，這就是小說的高潮。
然而，結局卻出乎崗田所料，被炸死的竟然是自己要救出的兒子！他用強力解決國仇家仇，不想，結局卻是一場悲劇，而他自己兼具悲劇的制造者和承受者雙重角色。直到此時，崗田依然歇斯底裡，高喊着“殺死他們”，可是，衆人都注意到，彈坑裡就有為保護他兒子而死的“灰軍裝”，“他們”已是血肉模糊了。
小說結尾呼應了第三段，回答了嫣紅的杜鵑花象征了什麼的問題。崗田的鮮血像杜鵑花，堅強忠誠有愛心，然而遭受了悲劇。寫到這裡，作者的敬意與惋惜之情呼之欲出了。
作者似乎是要表達這樣主題：日本軍人用瘋狂的方式報複八路軍，結果是搬起石頭砸了自己的腳，為此而制造并遭受了家庭悲劇。看起來，沒有什麼大毛病，細品起來，問題多多，是圖窮匕見。通篇看不出作者是站在被侵略的正義一方，看不出作者對八路軍有什麼同情心同理心。相反，他借着崗田的口吻咒罵八路軍，格外用力。作者對崗田這個人是采取了欣賞甚至有點贊許的态度，視之為悲劇美的化身。
總而言之，作者所傳達的思想情感并不健康，更不具有正能量。《杜鵑花落》是一篇在思想性方面有嚴重缺陷的作品，它若成為國中生閱讀文本，有誤導未成年人、混淆大是大非、搞亂學生思想的危險。
可是，這樣的小說畢竟真的進入學校甚至是考場，你說怪不怪！是以，我們有必要連發幾問？
作者李佳前為什麼要寫這種小說？
他是嶽飛故裡的一個中學黨支部書記兼校長，标榜自己要“辦有擔當的教育”。可作為一個教育工作者和管理者，在《杜鵑花落》裡，他似乎不在意國破家亡的沉痛往事，卻有意無意地醜化八路軍，熱衷于發掘侵略者的人性，實在不知道他在替誰來擔當，擔當的又是什麼。
新都區的教研員們，你們為什麼放着那麼多正向積極的文本而不用，偏偏選了有嚴重問題的《杜鵑花落》？
因為你們有病，有心理陰暗之病。你們厭倦了革命叙事，看不得陽光燦爛，非玩什麼遠離崇高不可，非要從糞坑之中發掘凄美與變态之美。李佳前的病作契合了你們的心靈，是以，你們一拍即合。
新都區教科院的有關上司，你們履行了監督檢查把關的職責了嗎？為什麼在你們治下出了這麼大的問題？
你們飽食終日，無所事事，不學習政治，不研究教育，不抓思想教育工作，對教研人員的思想狀況不聞不問，聽之任之。久而久之，必然失察，必然出這種大事。
與毒教材泛濫一樣，毒文《杜鵑花落》出籠與進入國中考場，絕非偶然。細思極恐，還望引起全社會的高度重視。