有人說，宇宙的盡頭是直播帶貨，這話似乎不假，當粉絲數量多到一定程度時，直播帶貨似乎就是必然。這個不是規律的規律，在姚燕燕老師身上得到了應驗。
姚燕燕老師，那個曾經舉報學校職稱評定不公平的女教師，曾經被稱為勇敢反抗的鬥士，教師界的英雄，因為那次舉報，聲名鵲起，也粉絲暴漲。
在前不久終于評上了進階之後，姚燕燕老師也終于應驗了那個不是規律的規律，選擇了直播帶貨。這個事情引發争議，是必然的，因為這多少給人一種反差。
什麼反差？
第一，老師的形象在公衆認知裡，應該是清心寡欲的，如此汲汲于金錢，有人覺得不協調；
第二，在許多人的認知裡，教師不能從事第二職業，而直播帶貨給人一種下海經商的感覺；
第三，姚燕燕老師曾自稱師德師風是獲獎的，而在公衆認知裡，師德師風好，通常是專注于教育教學的。
是以，反對姚燕燕老師直播帶貨的人認為，“正義被利用，善意被收割”，即之前對她的支援，是支援正義，是對其不幸遭遇報以善意的同情，而不是為了支援她現在的直播帶貨。
但是，支援姚燕燕老師的人認為，合法掙錢無可厚非，老師也要養家糊口，老師不是聖人，何況利用業餘時間，有何不可？
針對上面三點公衆認知上的反差，其實支援姚燕燕老師的話，都可以作為反駁。老師利用業餘時間掙外快無可厚非，老師雖然參照公務員管理，但是直播帶貨目前還不能算是正規職業，師德師風與掙外快也不沖突。
目前，《教師法》《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》中，都沒有相應條款可以限制老師的直播帶貨行為，或者說是沒有明确具體的條款禁止直播帶貨。
《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》中的第四條“應予處理的教師違反職業道德行為”的第十一條是“其他違反職業道德的行為”，到這一條即使具有“筐子”作用，似乎也不能把“直播帶貨”裝進去。
而《新時代中國小教師職業行為十項準則》的第四條“潛心教書育人”最後一句是這樣說的：
不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。
對比一下“直播帶貨”，“直播帶貨”似乎也不能說是“兼職兼薪”，因為“直播帶貨”首先算不上正規職業。此外，“直播帶貨”也不能說是違反教學紀律，不能說是影響教育教學。
白天潛心教書育人，晚上自由直播帶貨。
這，似乎無可厚非。是以，姚燕燕老師直播帶貨，想從法律法規上挑毛病，肯定挑不出，否則她也不敢明目張膽這樣做。
隻是這種事情，又似乎總有一點不大正常的感覺，這和那個老師送外賣的情況本質上是一樣的。我想，教育主管部門對此肯定是感到不舒服的，覺得有損教師形象，以後評優評先，姚燕燕老師肯定别想了。當然，她也不需要了。
不過，盡管老師直播帶貨無可厚非，但是要說沒一點社會影響，那是不可能的。這個事情，關鍵看學生與家長如何評價。我不相信她的學生及家長，會無動于衷。我認為，學生與家長，尤其是家長，不大可能認可自己孩子老師的直播帶貨行為。
這個問題，換位思考一下就很容易得出答案。你孩子的老師每晚直播帶貨，你怎麼看？甚至成熟一點的孩子，可能都不會有正面評價。