【全文】
這是全文的标題、引言和問題查擺的前兩項
這是全文問題查擺的第三、四項
這是全文的第二大部分即原因分析
這是全文的第三大部分即整改措施
【寫法特點分析】上面4張圖檔是一篇完整的主題教育個人檢視剖析材料，其中涉及的是特定的4個對照檢查内容。即學習黨的創新理論情況、黨性修養提高情況、聯系服務群衆情況以及發揮先鋒模範作用情況。從總體上看，全文寫得很有品質，值得借鑒。具體表現為如下4點：
一是主題明确集中。撰寫此類材料，必須僅僅圍繞特定的内容來列擺問題、分析原因和提出整改措施，而不可以“另起爐竈”，偏離主題。從實際情況來看，盡管都是主題教育方面的檢視剖析材料，但是民主生活會群組織生活會所涉及的内容要求是不同的，并且還會随着形勢的發展而發生變化。這就要求我們一定要保持清醒的政治頭腦，及時了解和把握最新的規定要求，并按照時間節點保質保量地完成撰寫任務。本文即很好地做到了這一點，緊緊圍繞所給定的4個方面内容加以查擺，給人以非常鮮明的印象。
二是布局架構清晰。實質上，無論民主生活會還是組織生活會的檢視剖析材料，其外在結構表現形式以及内在邏輯結構模式都是相同的。其中前者展現為“擺問題——找原因——提措施”；後者則展現為“提出問題——分析問題——解決問題”，一環緊扣一環，邏輯性非常突出。盡管如此，在具體寫法上，需要特别注意講究主次分明，重點突出，而不可平均用墨。本文在這方面就做得很好，對于給定的4個“題目”，按照先後次序逐一作答，而且占用了重頭篇幅，顯示出了行文的重心所在，是很值得予以肯定的。
三是表述實在中肯。通觀全文，可以看出無論是列擺問題，還是分析原因或者提出措施，都展現出了有實實在在之意而無泛泛空談之詞。諸如對于學習黨的理論創新情況，既說明學了多少、學得怎麼樣，又有切中肯綮的分析和切實可行的整改措施；其它幾個方面也是如此，均做到了實事求是，能夠緊密聯系自身實際，不回避沖突，不空洞無物，令人信服。
四是用語鮮活洗練。文中多處使用了三字格、四字格詞組以及一些形象化詞語和排比、對仗等表達手法，使行文富有活力。諸如“進階紅”“低級黑”“躺平”“佛系“美分”“精日”；“知與行，說與做”““察民情、解民憂、纾民怨、解民困”；以及“研究得還不夠深入，了解得還不夠透徹，把握得還不夠精準”，“未能完全适應和掌握目前的新形勢、新任務、新要求，未能全面把握群衆的新期盼、新需求，未能完全解決好群衆最關心、最直接、最現實的實際問題和利益問題”等等，這些語句的恰切使用，極大增強了行文的說服力和表達效果。