文|彌小木
有一位女孩，20歲的年齡，個子小小的。安靜的時候，很安靜。鬧騰的時候，像極了天真無邪的小女孩。
但，隻要她一站上講台，幾句話，就能讓場下沸騰。
路上偶遇，可能都不太會注意到的女孩，站在講台上，卻是全場最耀眼的一個。
她是誰？
她是我畢業後，工作的第一家公司的總監。
初到杭州，沒有學曆，沒有經驗，沒有容貌，連一句國語都說不利索的女孩，卻在幾年後，成了一家公司的總監。
十幾年前她給我們做内訓時的場景，現在依然能想起一些。當時不太明白的那些技巧，在《教學的技術》裡解密了。
當然，《教學的技術》不是她寫的書，隻不過書中提到的有些方法，是當時她有在用的。那些技巧，她大概摸索了很久吧。如果遇到《教學的技術》的作者，她大概能成長地更迅速吧。
《教學的技術》，是給知名企業做内訓的著名講師王永福，分享的有關“教學的技術”。
從具體到理論
《教學的技術》對于教學的分享很真誠。
真誠在手把手地教閱讀者，如何成為一名更好的講師。書中有很詳細技巧指導，這些“詳細”的内容，讓人無限感慨，這些看似“瑣碎”的内容，實則是決定成敗的關鍵因素。隻不過，這些“瑣碎”的内容，被大部分忽視了，也有可能是大咖們不願意分享。
《教學的技術》中有技巧的分享，也有理論的分享。
從書的内容的布局上來看，王永福都花了心思吧。要是一上來就是理論，這本書多半是看不下去。先看閱讀者需要的“幹貨”，再上不可少的理論，這樣的政策，也是很為閱讀者考慮了。
實戰中的教學遊戲化
《教學的技術》裡有一章節的内容，在講具體的“教學遊戲化”。
什麼是“教學遊戲化”？書中給的定義是：所謂“教學遊戲化”，當然就是把遊戲化的元素應用在教學環境上面。
想把“教學遊戲化”用好，離不開三個關鍵點：
• 積分
• 獎勵
• 排行榜
看這部分内容時，想起兩孩子在學校的日常。老二上一年級，剛入學時，老師就發了一個獎章存折。
孩子們可以通過不同的表現獲得獎章，集滿多少換禮品。老二換過一次，作為班級裡第一個集滿的人，這樣的集章活動他很受用。
除了集獎章，還有各科老師在書本上敲章。能獲得章的理由，無非是上課認真、主動答題、答對等等。當然，敲在課本上的章，夠一定數量，最終也是為了去老師那換小禮品。
上國中的老大，班級裡也有各種集章、集積分的活動。隻不過老大的更複雜點，除了各科的、個人的，還有分小組的積分競賽。
一直覺得老師這樣的方法，能讓一年級的孩子更快地适應校園新生活。但對于已經上國中的老大，這樣的集章活動，總覺得有點小孩子氣。
但事實上呢？不管是他們，還是他們的同學，都很熱衷于這樣的集章、集積分的活動。兌換到的小禮品，大多是零食。（孩子們天天帶零食回來，有時候還會分老母親一點）
這樣的集章、積極分活動，真正的意義到底在哪裡？
在《教學的技術》裡，王永福給了一個很容易讓人接受的解答：
獎勵隻是給學員一個參與的理由。
“一個參與的理由”，講得太好了。如此想想，學校的老師們，絕對是内訓講師們學習的對象。
示範的力量
如果說“教學遊戲化”是教學者必備的講課方式，那麼演練法，則是每一個人都需要的技能。
王永福将演練法總結成了pesos口訣，具體來說5個步驟：
• 學習前準備
• 說給你聽
• 做給你看
• 讓你做做看
• 成效追蹤
這樣的演練法，本質上可以總結成兩個字：示範。
不管你要教的對象是誰，是教孩子一道題，還是教會老人适用智能産品，演練法的5個步驟都是最佳的範本。
但在生活中，大多數的我們，隻做了“說給你聽、讓你做做看”這兩個步驟。
“學習前準備”是很少有的，“做給你看”基本上也隻是在怎麼都教不會的場景下，被迫“做給你看”，“成效追蹤”更是偏負面。怎麼個負面法？“說那麼多遍，你怎麼還不會？”“你真的有點笨啊！”
想教會别人一樣内容，不管是什麼，如果遵照演練法的5步驟，會有意想不到的收獲，每一步都重要，每一步都需要學習。
這裡值得一說的是，“成效追蹤”中的“三明治回報法”，感謝王永福做了百分百的示範。
什麼是“三明治回報法”？簡單來說，就是先說“優點”，再說“改進點”，最後用“優點”做總結。
尤其要注意習慣性用的“但是”，想說的“但是”，換一些詞，不僅能讓聽者舒心，還能讓他們聽得進去。
牢記這幾句替代“但是”的話：
• 如果可以的話
• 下一次如果有機會
• 當然我們也看到
具體如何應用？emm，看王永福的表述吧，《教學的技術》中有近乎保姆級的示範。
掌握演練法，并且應用到生活中，不僅身邊的人掌握的技能越來越多，連人際關系都變得和諧很多。
寫在結尾的話
在第一家公司上班時，看到台上閃閃發光的她，曾經還萌發過做個内訓講師的想法。終究，停留在了想法上。
但對能站在講台上，講得特别好的人，心中總是懷着一份敬佩。由着這份敬佩，打開了這本《教學的技術》。
看完這本《教學的技術》，了解了孩子們學校生活的日常，也學到了演練法的精髓。當然，想要真正掌握，還得多多練習。
對了，昨天把演練法中的“三明治回報法”，在與老二的溝通過程中實踐了一遍，效果真的好。用好了“三明治回報法”，會少了人與人之間很多的情緒對抗。
感謝《教學的技術》的真誠分享。
Hi~我是彌小木
家有兩娃，一兒一女(國小生+國中生)
佛系養娃的滬漂老母親~
孩子們不同的年齡階段，有不同的挑戰課題。
老母親一邊學習怎樣當媽，一邊保持自我的成長。
分享女孩&男孩養育幹貨。