孩子對學習沒興趣、認為自己沒有天賦；寫作業磨蹭、成績下滑、嚴重偏科；沉迷遊戲，無法自拔；敏感脆弱，勤奮卻低效……
你是否也看過很多教養理論，卻在現實問題面前束手無措。
其實，每個孩子都有自己的學習意願和能力，他們從被動學習的學困。
本書揭秘提高孩子學習力的五大關鍵支撐，冠以五頂不同顔色的學習帽，用輕松的方法激發、培養孩子的學習内驅力，情緒自控力、習慣自控力、學習競争力和學習抗逆力，挖掘出孩子心底濃烈的求知欲，重拾向上的動力。
書中涵蓋30+實用工具、25個章節練習、多項情景模拟。讓家長知道又做到，更從容地陪伴孩子；
讓孩子從“要我學”到“我要學”，更自主地長大。面對不确定的未來，自主學習能力是我們送給孩子寶貴的人生禮物。
讓孩子戴上白色的帽子，擁有學習内驅力
一直以來，在家庭教育中，家長們總是試圖在用各種方式激發孩子的學習内驅力，激發他們的學習動力，然而過多不恰當的激勵方式反而破壞了孩子的學習内驅力。
作者寫道：每個人内心都有一台“發動機”，如果”發動機”不運轉，那麼無論施加怎樣的外力，這輛人生之車也無法行駛起來。
是以作為家長要激發孩子學習和成長的内驅力，讓孩子具備成長型思維，能夠建立目标感，能夠積累成就感，能夠收獲價值感，進而從根本上為孩子的未來發展加速。
首先我們要意識到激發學習内驅力有三個要素：首先要素是要孩子有歸屬感，其次要讓孩子有自主感，對事情的選擇，決策和決斷有可以自由做主，這樣孩子就能積極主動去完成任務。
再者是成就感，成就感是有能把事情做好的能力和信心。
那麼如何激發孩子的學習内驅力呢？
使用正面語言評價孩子，無條件接納孩子的歸屬感。
使用正面語言要比使用消極語言困難得多，在面對孩子的時候，如果自己不是有意注意消極的語言，總是脫口而出，不假思索。
這時候我們要自己意識到，我們需要停頓一下，修複自己的情緒，用正面語言與孩子交流。
與孩子交流的時候，談話的方式很重要。
使用提問的方式可以逐漸培養孩子的歸屬感。
剛開始的時候我們可以用選擇式提問，父母小步放權，孩子逐漸自主。
我們要給孩子決策自己事務的權利。
随着孩子自我決策的能力逐漸提高，我們可以使用啟發式提問，這時候我作為父母可以充分放權，讓孩子享受自主。
在孩子學會自主的過程中激勵是必不可少的。
鼓勵孩子會分解目标，刻意練習、及時地鼓勵和适時的激勵，更有助于激發孩子的學習内驅力。
對于這樣的孩子，我們總是又愛又恨，對于他們的教育更是需要鬥智鬥勇。
讓孩子戴上紅色的帽子，擁有情緒自控
無論是大人還是孩子，情緒問題都是我們需要解決的一個重要問題，在本書中作者也給我們一些解決方法。
我們要學會敏銳地識别我們的情緒，做自己情緒的主人；我們需要學會适時的情緒暫停，不能在情緒中解決問題；
我們要減少無效的說教，讓孩子從他的角度多說；要學會尋找破解孩子不當行為背後的行為密碼；充分利用孩子的犯錯機會，讓孩子通過自己的錯誤學習。
首先針對情緒問題，作者給出了教孩子識别和控制情緒的三個步驟:借助情緒臉譜圖、繪本、電影等教孩子認識各種情緒；
将情緒認知融入日常生活，引導孩子察覺自我情緒；制作情緒卡片，正确宣洩負面情緒。
當孩子有情緒時，通過情緒臉譜圖、繪本、電影等，和生活實際相聯系，教孩子識别和表達自己的情緒。
情緒本身并沒有好壞，但是我們要有自己處理情緒的方法，更不能在自己感覺生氣的時候去打其他小朋友。
另外可以通過不斷練習書中的小練習，不斷提高孩子識别和觀察自己情緒的能力。家長們還可以通過親子互動，讓孩子了解處理情緒和宣洩負面情緒的各種方式。
還等什麼，給孩子戴上紅色的學習帽，做出改變吧！
讓孩子戴上黃色的帽子，擁有良好的習慣自控力
研究表明，人的自我控制能力會随着年齡的增長而逐漸增強，這就是說我們不能一味地認為孩子自控能力差，還要看孩子的孩子的神經系統是否發育完全，大腦皮質的抑制機能是不是尚未成熟。
在鍛煉孩子的自控力問題上，我們需要從孩子熟悉的日常生活中着手，給孩子戴上黃色學習帽，從自理、自律、專注、高效、獨立五個次元上進行培養。
例如孩子喜歡寫作業拖拉磨蹭，喜歡搞小動作。
作者給出了治療拖延三步法，搞定孩子的磨蹭和拖延問題：治療拖延三步法是通過錯誤行為目的表，利用兩條線索解碼孩子學習拖延的根；要給孩子有效的支援，但支援不是代勞。
在日常生活中我們可以和跟孩子一起制作日常慣例表，而不是對孩子一味地唠叨和責備。
孩子的每個行為背後都是有原因的，漸漸地我們可以讓孩子從他律到自律，一起陪伴孩子不斷練習養成。
而且始終牢記，我們在孩子的人生之旅中，永遠隻是陪練員，别誤以為自己是駕駛員，孩子反而長不大，難以自律。
寫在最後
對于各種各樣的問題，作者都給出了方法書中還有藍色學習帽、黑色學習帽，養育孩子沒有捷徑，作為家長，我們要先學會探索，幫助孩子去識别自己的問題所在，提高孩子的認知。
給孩子充分的信任，放手給孩子獨立去做的空間，接納孩子的情緒，培養不懼怕競争，積極面對未來變化的孩子，總有一天孩子會成長成一棵參天大樹。
《給孩子的五頂學習帽》，将孩子的獨立成長放在第1位，父母學會适時退出孩子的生活，并進行适當的引導，加以正确的練習方法，每個孩子都可以擁有自主學習力。