關于“中日教材互審”，或者說是“日本人稽核中國教材”，這樣的說法，我之前早就看過，當時并不相信，以為是某些人捕風捉影，信口胡說。
但是，在我昨天的一篇關于教材的文章之下，很多人又在提這個問題，還讓我解釋。可我并不了解，怎麼解釋？于是我就去查一查，看看到底有沒有這回事。
我一查呀，還真有這回事。我查到了一篇文章，對這件事介紹得非常清楚。這篇文章的作者叫李鎮西，是四川省一位比較有名氣的國文特級教師。
這篇文章題目是，今年2月份發表在中國教育新聞網上面。本文詳細介紹了“中日教材互審”的問題。
讀完本文，我對“中日教材互審”算是徹底搞明白了，但同時也對平台上那些老是揪着這個問題的人不明白了：既然想知道為什麼，為什麼不自己去查一查呢？
抱着手機，連着網絡，卻還問這個、問那個，而不知道自己去探尋答案，不知道答案就在那裡瞎猜，甚至造謠，蠱惑人心。就像下面這個人，純屬妖言惑衆。
估計我提供了文章來源，有人還不去看，或者看不明白，是以我就順便把李鎮西老師的文章歸納一下，不想去看原文的，就繼續往下看。總之一句話，關于“中日教材互審”，并不像某些人瞎猜的那樣。
但是，這裡必須聲明一點，要看就仔細看，就看到底，看不明白地方可以留言提問，别自己沒看明白或者沒看完，就斷章取義，或者歪曲了解。還有一點，要就事論事，不要扯與本文無關的問題。
首先，一開始傳出的說法，是“人民教育出版社讓日本人參與對中國教科書的審定”，是以李鎮西老師找到一本最新版本的，這裡的确有這方面記載。
其次，所謂教材互審，原屬于文化交流項目，互審也隻是指曆史與地理兩種教材，并不是所有教材都互審，而該交流活動時間始于1987年5月16日，至2001年停止。也就是說，那是二十多年前的事情了。
第三，該交流活動，是人民教育出版社應日本國際教育情報中心邀請而去的，而所謂的“日本國際教育情報中心”，是日本一家有一定社會影響的公開民間團體，主要從事國際教育交流和合作。其中的“情報”二字，在日語裡指“資訊”，與中文含義不同。
第四，上個世紀八十年代，中日關系進入了蜜月期，那時候雙方高層往來密切，國民之間的好感也很強，日本電視劇、卡通片、藝術在中國很受歡迎。人民教育出版社與日本國際教育情報中心之間的文化交流，正是在這個大背景下進行的。
第五，這次外事活動，一切都是嚴格按照國家外事紀律和相關規定進行的。“教材互查”就是這麼來的。
第六，“互查”也确實查出了問題。比如日本曆史教材中把對中國的“侵略”寫為“進入”等，大陸就曾嚴正提出抗議。當然，日本也對大陸教科書中“抗日戰争”等内容有看法。但大陸對日本侵華曆史隻有增加，沒有删改。日本肯定也沒改。
以上就是李鎮西老師經過認真調查，了解到的基本事實，就是直到現在還讓很多人耿耿于懷甚至義憤填膺的所謂“中日教材互審”的真相。如今，這個“互審”早就在二十多年前停止了。
為什麼停止，我推測，一方面是因為中日關系降溫、惡化，另一方面也确實沒有意義。你發現了日本教科書對曆史的歪曲乃至美化，你抗議，人家也不會改。教科書編寫，是一國之主權，誰也幹涉不了誰。
改變不了日本教科書，那就隻能加強對自己國民的曆史教育與愛國教育，加強國際宣傳與國際合作，共同抵制和揭露日本對侵略曆史的美化，讓世界與後人了解曆史真相。遺憾的是，中國有不少精日分子。
所謂的“中日教材互審”不是空穴來風，确有其事，但真相并不是某些網友揣測的那樣可怕。真相其實就是，互相了解對方有沒有說自己的壞話。
寫到最後，我突然想到，估計可能還有人會不相信這個真相。這沒辦法。
正如李鎮西老師所說，“一半的真實比虛假更可怕”。很多人傳“中日教材互審”，這裡不全是假的，但正是這種有真有假的傳言，最能迷惑人。