家長：恢複八十年代的教材刻不容緩，現在的教材簡直亂來！

李老師講最真教育

2024-06-02 16:19釋出于河南

現在的學生為什麼這麼累？學習這麼辛苦。很多人認為最主要的原因就是現在的教材，現在的教材導緻很多孩子根本無法預習自學。一些家長甚至在網上呼籲：恢複八十年代的教材刻不容緩。為什麼這麼講呢？他還拿兩種版本的教材做了比較。

以國小數學面積為例。前三張是86版的教材，後三張是22版的教材，我們來看一下：

通過教材我們不難發現，86版的數學教材對面積的概念、定義、及面積機關都有非常詳細的解說，就算老師不教，僅憑看教材孩子們也能學會。而22版的教材，圖很多很豐富，但是對于面積連基本的概念都沒有，至于面積機關也沒有具體的講解，可以說，僅憑教材，學生保證啥也學不會，根本看不懂在說什麼。

那過去的教材既然那麼好，為什麼要改呢？其實這和新的教改理念有一定的關系，在專家看來，目前的教材比過去的教材至少具有幾個大優勢：

第一：過去的教材是灌輸式的，知識點啥都有，現在的教材是啟發式的，更注重學生的探索思考過程！

現在的70後80後用的都是過去的老教材，老教材最大的特點就是适合自學，書上有完整的例題、知識點，後面的練習題也是根據例題設計的，隻要把例題弄懂，練習題基本都會做。但是這樣一種教材在專家看來，灌輸性太強了，學生幾乎不用思考，什麼都總結好了。

是以新教材就徹底改變了，更注重對學生的啟發，每個例題下面都是各種啟發式的問題，需要學生自己總結回答。像一些面積、體積公式，書上也不會直接告訴，而是引導學生自己動手實踐操作，然後自己發現并總結出來。說白了，現在的教材更注重學生的自主探索過程，這也是新課改非常重要的一個數學理念。

看看現在的公開課，幾乎都是這麼做的，通常采取小組合作讨論的方式，讓學生自己去探索和思考。如果沒有這個過程，都會被判定為不合格的課。

第二：以前的教材邏輯清楚适合自學，現在的圖畫太多，連貫性差，不夠系統。

以前的教材确實适合自學，邏輯非常清楚，每一個類型的數學問題都會學的非常紮實。現在的則不同，連貫性相對較差，不夠系統。

以國小常見的路程問題為主，以前的教材學習這一問題，通常就是一個單元，這個單元專門研究路程問題，這裡面包括相遇問題、追及問題等等，由淺入深，也就是說，學好這一單元，學生以後再遇到任何路程問題基本都會做了，因為幾乎都學到了。

而現在的教材則不同，教材上沒有專門講的單元，可能二年級學一點，三年級再學一點，四年級再學一點，到了五六年級還會繼續學，可能難度加深一點。這樣的好處是，學生在低年級學不會，高年級還有機會學習，但缺點是，孩子們永遠好像也沒學通，對路程問題永遠是一知半解，因為每次都是蜻蜓點水，學的不深。

本人從事國小數學教育多年，個人認為，現在教材也不是一無是處，但确實有需要改進的地方。

新教材注重學生自主探索的過程非常好，這一點還是值得肯定的，但是有幾點需要改進：

1、把簡單的問題複雜化。比如高年級的解方程，現在要求必須用等式的性質去解決，真不如過去的方法更簡單直接。類似的還有估算，很多題計算本來就很簡單，非要求估算，反而把簡單的問題複雜化。

2、練習題基本都是新題型，和例題幾乎沒任何關系。過去的教材例題和練習題是對應的，學生不會看看例題也能學會，現在的練習題基本都是新類型，老師們還要一一去講解，學生連模仿的例題都沒有。

3、很多定理公式學生真總結不出來，高估了學生的能力。其實大多數學生都不可能通過自己動手操作、探索實踐總結出公式定理的，這是基本不可能的。

寫在最後：

我們的教材真的需要改革了，至少教材要有邏輯性、連貫性，便于學生自學。我們的教材應該編的通俗易懂，讓學生一看便知，而不是像現在這樣，好像生怕學生學會似的。這樣的教材隻适合一小部分非常聰明的孩子，對大多數孩子來講都不實用，這可能也是現在很多孩子上輔導班的原因吧，因為不借助教輔和老師，孩子們根本看不懂呀，怎麼學習？

大家對此怎麼看？也分享一下吧！

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