在過去的将近一年裡，由于流行的人工智能聊天機器人 ChatGPT 的出現，孩子、老師和家長都不得不惡補關于人工智能的知識。
為了防患于未然，一些學校，如紐約市公立學校，很快禁止了這項技術，但幾個月後又取消了禁令。現在，許多成年人已經了解了這項技術，學校也已經開始探索如何使用人工智能系統來鍛煉孩子們的批判性思維。
（來源：AI 生成）
但孩子們在學校和日常生活中遇到的不僅僅是人工智能聊天機器人。人工智能越來越普及：在流媒體上向我們推薦節目，協助語音助手回答我們的問題，驅動社交媒體的内容過濾工具，以及提供解鎖智能手機的新方式。
麻省理工學院教授、傑梅爾診所人工智能系主任瑞吉娜·巴茲雷（Regina Barzilay）表示，盡管一些學生總是比其他學生對人工智能更感興趣，但了解這些系統如何工作的基本原理，正成為一種技術素養的基本形式，這是每個高中畢業的人都應該知道的。該診所最近為 51 名高中生舉辦了一個暑期項目，這些學生對人工智能在醫療保健中的應用很感興趣。
她說，應該鼓勵孩子們對在我們生活中越來越普遍的系統感到好奇。她補充道：“展望未來，如果隻有上過大學、學習資料科學和計算機科學的人了解它的工作原理，就可能會形成巨大的差異。”
在新學年開始之際，以下是《麻省理工科技評論》關于如何開始教育孩子什麼是人工智能的六條重要建議。
記住，人工智能不是你的朋友
聊天機器人被創造出來的目的隻有一個：聊天。ChatGPT 在回答問題時所用的友好、對話式的語氣會讓學生很容易忘記他們是在與人工智能系統互動，而不是與值得信賴的好友互動。這可能會讓人們更有可能相信這些聊天機器人所說的話，而不是對其所給出的回應持懷疑态度。
美國老多米尼克大學（Old Dominion University）專門研究教育數字創新的教授海倫·克倫普頓（Helen Crompton）表示，雖然聊天機器人非常善于扮演一個貌似富有同情心的“人”，但它們隻是在使用網際網路上收集的資料，并模仿人類說話的方式。
她說：“我們需要提醒孩子們，不要向 ChatGPT 這樣的系統提供敏感的個人資訊，因為這些資訊都會進入一個大型資料庫。”一旦你的資料出現在資料庫中，就幾乎不可能删掉。它可能在未經你同意的情況下被用來讓科技公司賺更多的錢，甚至可能被黑客提取。
人工智能模型不是搜尋引擎的替代品
大型語言模型的好壞取決于訓練它們的資料。這意味着，盡管聊天機器人善于用看似合理的文本自信地回答問題，但它們提供的資訊并不都是正确或可靠的。
衆所周知，人工智能語言模型也會将虛假資訊作為事實來呈現。這也被稱為“人工智能幻覺”。根據這些資料收集的地方，它們可能會使偏見和潛在的有害刻闆印象長期存在。學生對待聊天機器人回複的态度，應該像對待在網際網路上見到的任何類型的資訊一樣：保持批判性。
斯坦福大學教育研究所學生院副教授維克多·李（Victor Lee）為高中課程建立了免費的人工智能資源，他說：“這些工具并不能代表所有人，它們告訴我們的是基于它們所接受的訓練。不是每個人都會在網際網路上活動，是以這些人不會被反映（代表）出來。在我們點選、分享或轉發之前，學生們應該停下來反思，對我們所看到的和相信的更加挑剔，因為很多都可能是假的。”
英國謝菲爾德哈勒姆大學生物科學教育教授大衛·史密斯（David Smith）表示，雖然使用聊天機器人解決學業上的問題可能很誘人，但它們并不能取代谷歌或其他搜尋引擎。他說，學生們不應該認定大型語言模型所說的一切都是無可争議的事實，并補充道：“無論它給你什麼答案，你都必須檢查一遍。”
老師可能會指責你用了人工智能，但事實上你沒有
現在，生成式人工智能已經廣泛普及，教師面臨的最大挑戰之一是确定學生是否使用了人工智能完成作業。雖然許多公司已經推出了承諾檢測文本是由人類還是機器編寫的産品，但問題是，這些人工智能文本檢測工具非常不可靠，而且很容易被欺騙。有很多例子表明，教師認為一篇文章是由人工智能生成的，而事實并非如此。
李說，重要的第一步是，熟悉孩子所在學校的人工智能政策或人工智能披露流程（如果有的話），并提醒孩子遵守這些政策。克倫普頓說，如果你的孩子被誤認為在作業中使用人工智能，記得保持冷靜。她補充道，不要害怕質疑，詢問這個決定是如何做出的。如果你需要證明你的孩子沒有直接複制粘貼 ChatGPT 生成内容，要記得 ChatGPT 會預設儲存個人使用者的對話記錄。
推薦系統旨在讓你上瘾，并可能向你展示糟糕的東西
芬蘭赫爾辛基大學計算機科學教授提姆·魯斯（Teemu Roos）正在為芬蘭學校開發人工智能課程，他說，了解并向孩子們解釋推薦算法是如何工作的很重要。科技公司通過人們在其平台上觀看廣告來賺錢。
這就是為什麼他們開發了強大的人工智能算法來推薦内容，比如 YouTube 或 TikTok 上的視訊，這樣人們就會上瘾，并盡可能長時間地使用。算法會追蹤人們觀看的視訊類型，然後推薦類似的視訊。例如，你看的貓貓視訊越多，算法就越有可能認為你想看更多的貓貓視訊。
魯斯補充道，這些推薦服務往往會引導使用者看到更多虛假資訊等有害内容。這是因為人們傾向于停留在奇怪或令人震驚的内容上，比如關于健康的錯誤資訊或極端政治意識形态，很容易陷入資訊繭房，是以最好不要輕易相信在網上看到的一切。你也應該仔細檢查其他可靠來源的資訊。
安全、負責任地使用人工智能
生成式人工智能不僅僅局限于文本，有很多免費的深度僞造（deepfake）應用可以在幾秒鐘内将某人的臉安在别人的身體上。雖然學生可能已經知曉在網上分享私密照片的危險，但他們也應該同樣警惕将朋友的臉上傳到低俗應用程式中，因為這可能涉嫌違法。例如，有法院曾認定，青少年發送關于其他青少年甚至自己的私密照片，是在傳播兒童色情内容。
李說：“我們與孩子們就負責任的網絡行為進行交流，既為了他們自己的安全，也為了不騷擾或引誘他人，但我們也應該提醒他們自己的責任。就像惡劣的謠言傳播一樣，你可以想象當有人開始傳播虛假圖檔時會發生什麼。”
李指出，這也有助于為兒童和青少年提供使用網際網路的隐私風險或法律風險的具體例子，而不是試圖與他們談論整體卻模糊的規則或指導方針。例如，他說，與告訴他們“注意隐私”的普通警告相比，與他們讨論人工智能人臉編輯應用将如何留存他們上傳的圖檔，或将其指向平台被黑客入侵的新聞故事，這樣做會給他們留下更大的印象。
不要錯過人工智能真正擅長的東西
不過，我們并不能隻看到悲觀的一面。雖然早期課堂上關于人工智能的許多讨論都圍繞着它作為作弊輔助工具的潛力展開，但當它被聰明地使用時，可能成為一個非常有用的工具。
面對一個很難了解的棘手問題，學生可以要求 ChatGPT 一步一步地為他們講解，或者将其改寫為說唱的形式，或者扮演生物老師的角色，讓其測試自己的水準。它還特别擅長快速繪制詳細的表格，來比較各個大學的優劣。換成人類的話，這往往需要數小時的研究和編輯。
克倫普頓指出，向聊天機器人查詢高難度單詞的詞彙表，或在測驗前練習曆史問題，或幫助學生在寫完答案後評估答案，都是對他們有益的用途。
她說：“你隻需要記住它有偏見、幻覺和不準确的傾向，以及你自己培養數字素養的重要性就夠了。如果學生以正确的方式使用它，那就太棒了。這個技術太新了，我們也隻是摸着石頭過河。”
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