2019年12月19日至21日，首屆網絡繪圖闆與學科深度融合應用研讨會在成都舉行。在研讨會上，來自廣州的中國科學院院士張景忠表示，數學實驗，特别是網際網路數學實驗，已經有了相當的理論、技術和内容基礎，在專業動态數學教學工具"網絡繪圖闆"的支援下，數學教育的現代化可能在未來成為可能。
張景忠于1995年當選為中國科學院院士，以表彰他在證明幾何定理的可讀性機器、教育數學、距離幾何與動力系統、學科教育資訊技術和數學科學領域的傑出貢獻。次年，張敬忠作為學科負責人，創立了廣州大學（原廣州師範學院）"課程與教學理論"碩士點，并擔任碩士導師和學科負責人。1997年，"學科教學理論（數學）"被廣州市教育局評為廣州市重點學科。
張景忠認為，高校教師應該把更多的精力投入到教學上。1998年，他創立了軟體研究所的資訊與計算科學大學課程，近年來，他培養了數十名大學生，碩士生和博士生。"我想起了在北京大學學習的經曆，鄭敏德和姜澤寒教授已經是非常著名的數學家了，當時還沒有PPT，老師在黑闆上逐字逐句地寫了一本闆書，一絲不苟的講課。張景忠說，"我覺得教人是一件很快樂的事情，看着年輕人生機勃勃，看到學生有一些不懂的東西，你可以說幾句話來引導他，這次感覺很開心。"
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張景忠感歎廣州是他的幸運之城，"教育數學實驗在廣州成功，這是研究的最大推動力。"
2019年9月，張景忠被授予銅牌鍍金獎章，以慶祝中華人民共和國成立70周年。該獎章頒發給中華人民共和國成立後獲得國家認可獎及以上榮譽的人。近日，南都記者在廣州大學計算機實驗樓采訪張景忠。
對話中 張靜
南都：近年來你的主要關注點是什麼？
張景忠：這些是數學問題、教育數學研究、實踐和學科教育資訊技術的自動答案。如今，教育數學的效果正在顯現，基礎數學教育的效果在很大一段時間内都在提高。
南都：如何評價在教育數學研究和實踐領域取得的成果？
張景忠：主要的考核是進入課堂，看是不是讓學生學習更容易，是不是學了，更快樂，更興奮。它不僅應該反映在他們的情緒，他們的學習中，還應該反映在他們的最終考試成績中。還要跟蹤學生是否畢業到高中，到大學，在了解方面比其他學生更好。
廣州海珠城外中國實驗中學是全國首家開設"學術教育數學創新實驗班"的中學。
南都：像人一樣的自動回答聽起來很有趣。
張景忠：像人一樣解決問題，類似于人類解決數學問題的方法，或者各種問題。有些數學題可以用電腦回答，但答案很複雜，讓老師無法改變音量。像學生一樣，類人答案給出的答案就像教育通常要求的那種答案，人們可以并且很容易地了解，并且可以測試這樣的答案。這項研究可以追溯到1950年代到1970年代，目前仍在努力向前推進。如果這一領域有所突破，計算機和人工智能将對人類有很大的幫助，甚至可能幫助科學家思考。
南都：作為一個和共和國一起長大的家夥，他将把精力投向何方？
張景忠：學好數學有利于國家創新。我希望在我有生之年看到"教育數學"實驗的結果。我相信，國中的實驗一定是成功的。基于這一成功經驗，我們可以提高我們的課程标準，并為世界各地的數學教育樹立榜樣。在未來，我相信我們的經驗将為全世界的數學教育帶來好處和新的前景。
作者：蘇海倫，南都記者