語言暴力，殺人于無形
語言是殺人于無形的利器，卻被很多家長忽視了。
許多家長打着擔心孩子的學習情況的名義，看到孩子拿起手機，就認為是貪玩不願意學習、在網上認識一些雜七雜八的網友，甚至還經常性地以打壓、諷刺的方式批評孩子：
“你這樣的孩子養來有什麼用。”
“說一句就受不了了，現在的孩子也太自私了，根本不考慮父母。”
往往最傷孩子心的莫過于：“我生你有什麼用！”
“如果不是因為你，我現在能這麼讓人看笑話嗎？”
“我的所有不幸全部是你造成的，你活着就是給我添堵。”
現在的孩子在學習競争壓力中，已經夠自卑了，回到家還要長期處于這樣的負面環境中。
遇到批評，與家長産生沖突隻會是第一步，接下來将逐漸走向兩個極端；
一種是孩子與家長沖突激化，出現反社會的端倪；
另一種是，孩子不再願意為自己辯解而是越發沉默，從此患上“空心病”。
前者是傷害别人，後者是傷害自己。傷害别人的結局無疑是進監獄，而傷害自己輕則會自殘重則會出現選擇結束自己生命的情況。
空心病
現在的孩子們因為受教育水準高，更多的孩子在遭遇負面打壓的時候，選擇傷害自己而不是傷害别人，以至于讓自己患上“空心病”，也就是“習得性無助”的現象。
習得性無助也就是無助感。
早在20世紀60年代，美國心理學家塞利格曼（Seligman）就在動物中發現了類似的心理現象。
他把狗關在籠子裡，隻要蜂音器一響，就給狗電擊。
多次實驗後，蜂音器一響，盡管在給電擊前籠門已打開，但是狗并沒有逃走，而是不等電擊出現就先倒在地上開始呻吟和顫抖。
狗本來可以主動地逃避，卻絕望地等待痛苦的來臨，塞利格曼将這種現象稱為習得性無助，指的是一種對現實的無望和無可奈何的行為、心理狀态。
現在時代早就變了，家庭教育也應當與時俱進才對。