文章目錄
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- 1.模型：
- 2.不同關系的實體間E-R圖表示：
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- （1）兩個實體集間一對一關系的繪制：
- （2）兩個實體集之間的一對多的關系的繪制方法
- （3）兩個實體集之間的多對多的關系的繪制方法
- （4）某學校管理系統中有三個部門：後勤部、學生處和财務處。後勤部用來管理學生的住宿；教務處用來管理學生選課和教師任課；财務處用來管理發放教師的工資
- 3.三大範式：（描述不清，有空在更新）
1.模型：
概念模型：把現實世界轉化為資訊世界的模型，即E-R模型（通過E-R圖表示）
實施模型：将資訊世界使用的模型轉化為資料世界使用的模型，關系模型（通過表資料表示）
2.不同關系的實體間E-R圖表示：
（1）兩個實體集間一對一關系的繪制：
假設某個學院有若幹個系，每個系隻有一個主任
分析：主任和系是一對一關系
主任的屬性：編号，姓名，年齡，學曆
系的屬性：系編号，系名
主任和系是一個管理關系
（2）兩個實體集之間的一對多的關系的繪制方法
假設在某倉庫管理系統中，有兩個實體集：倉庫和商品。倉庫用來存放商品，且 規定一類商品隻能存放在一個倉庫中，一個倉庫可以存放多件商品
分析：
倉庫和商品之間是一對多的關系
倉庫和商品的屬性分别如下：
倉庫——倉庫号，地點，面積聯單
商品——商品号，商品名，價格
在存放關系中要反映出存放商品的數量
（3）兩個實體集之間的多對多的關系的繪制方法
假設在某教務管理系統中，一個教師可以上多門課，一門課也可以由多個老師去上
分析：
教師和課程之間是多對多的關系
教師和課程可用以下屬性來描述：
教師——教師号，教師名，職稱
課程——課程号，課程名，班級
在“講授”關系中應能反映出教師的授課品質
ER圖的設計：
E-R圖通常都應經過以下兩個階段：
（1）針對每一使用者畫出該使用者資訊的局部E—R圖，确定該使用者視圖的實體、屬性和關系。需注意的是：能作為屬性的就不要作為實體，這有利于E—R圖的簡化
（2）綜合局部E—R圖，生成總體E—R圖。在綜合過程中，同名實體隻能出現一次，還要去掉不必要的關系，以便消除備援。一般來說，從總體E—R圖必須能導出原來的所有局部視圖，包括實體、屬性和關系
（4）某學校管理系統中有三個部門：後勤部、學生處和财務處。後勤部用來管理學生的住宿；教務處用來管理學生選課和教師任課；财務處用來管理發放教師的工資
分析：
後勤部涉及到的實體及實體之間的關系如下：
學生：屬性有學号、姓名、性别、年齡、專業和入學時間
宿舍：樓号、房間、檔次
學生與宿舍的關系是:
一個學生隻能住在一個宿舍，一個宿舍能住多個學生，學生住宿要交租金
教務處涉及到的實體及實體之間的關系如下：
學生：屬性有學号、姓名、性别、年齡、專業和入學時間
教師：屬性有教師号、姓名、性别、職稱、專業
課程：屬性有課程号、課程名、學時數、專業
各實體關系描述如下：
一個學生可以選多門課,一門課可以由多個學生選修
一個教師可以教多門課,一門課也可以由多個老師教
學生選修某門課有一個成績
教師教某門課有一個品質評價
财務處涉及到的實體及實體之間的關系如下：
教師：屬性有教師号、姓名、性别、職稱、專業
工資：屬性有基本工資、加班工資、扣稅、工資編号
教師和工資的關系是：一個教師隻能領一份工資，一份工資隻能由一個教師領，領工 資時應注明是某月工資
該校全局E-R圖：
注意：這種情況下，員工也可以是下級員工的上司
3.三大範式：（描述不清，有空在更新）
***第一範式：***確定每列的原子性，每列都不可再分成最小資料單元。即一個實體每個屬性不能同時有多個值或者重複屬性。簡而言之，第一範式就是無重複的列。如位址為：中國北京市不滿足第一範式，拆分為，國家為中國，城市為北京，這樣就滿足第一範式了。
第二範式：
第二範式要求每個表隻描述一件事情，
第三範式 滿足第二範式，如員工表中有部門編号，部門名稱，這裡的部門名稱依賴于部門編号，而不依賴于員工編号，因而部門編号和部門名稱這兩個屬性應該抽離成一個新的實體，部門。員工表隻存放部門id即可，這樣就滿足了三範式。