那日午後，我去接孩子放學，途中遇見小李帶着兒子往家趕。這還沒到放學的點，怎麼就回來了？再一看兒子的步履，我心裡有數了，他又弄髒褲子了。
小李見了我，有些不好意思地說：親愛的，真是氣死我了，這一周已經是第三回了！我得趕緊給兒子換條幹淨的，咱們改日再聊吧，晚上，小李讓我幫忙買的書送到了，我順便去她家坐了坐。小李趁機跟我傾訴了一番。
小李家有個四歲的娃，正上着幼稚園中班。
孩子平日裡乖巧聽話，上廁所也沒什麼毛病。可就在這個星期，他竟然三次把褲子弄髒了，大便都跑出來了。小李問他怎麼回事，他隻是低着頭不吭聲。我見了，就勸小李想想，孩子這周有沒有什麼異樣，是不是生活環境變了什麼？
小李恍然大悟，立刻給孩子的班主任發了條短信，轉身對我笑道：這下娃應該不會再弄髒褲子了。過了一周，我再見到小李，她告訴我，孩子果然恢複了正常，一切如故。我心裡暗自高興，自己的分析沒白費。
原來，孩子的生活老師因為家中有事，缺了幾天的課。幼稚園臨時找了個新人來頂替。
孩子見了新面孔，心裡不安，甯可忍着不去廁所，也不敢跟新老師說話。等到原來的老師回來了，孩子才放下心事，正常上廁所了。這裡有些家長可能要問了，換個老師而已，孩子怎麼就不敢便便了呢？
原因隻有一個：就是怕！
孩子因為害怕，不敢在幼稚園便便的真相，讓人心酸，看到這個原因，我們這些做父母的，都會心生同情。孩子年紀小小，因為恐懼，弄得褲子一團糟，回家還要挨父母的責罵，甚至遭到嘲笑譏諷，真是可憐見的。
有些家長還會問，孩子到底怕什麼呢？幼稚園裡的小朋友，不肯大便，原因無非是“四怕”。
懼怕教師：有的教師在小朋友大便時，臉色不由得一變，這非是厭惡小朋友，隻是一種本能的反應。
然而小朋友心靈手巧，能察覺教師的微妙變化，甯可憋在褲子裡，也不願見教師“闆着臉”。
懼怕同伴：一位班主任友人說，大多數小朋友不肯在幼稚園大便，是以寥寥無幾的孩子便成了衆人矚目的目标。若有小朋友在幼稚園大便了，孩子們就會嚷嚷“臭臭”。
孩子們并非存心惡作劇，可被嚷的孩子總是心裡不痛快，他們就忍着，隻因畏懼被譏笑，卻不曾想到會弄髒褲子，懼怕馬桶：我們大人也有這樣的習性，換了馬桶，仿佛就覺得不順暢。
小朋友也是這樣，本就在幼稚園大便不多，他們會覺得害怕馬桶，懼怕變故：鐘愛熟悉的事物，是小朋友們的特性，他們不愛變故。
與如廁相關的任何變故，或可引起小朋友的憂慮和驚恐，小李家的孩子就是這樣，面對孩子弄髒褲子，父母仍要繼續對孩子進行如廁教導，上述所有的驚恐，皆因孩子的“不習慣和不熟練”。
教孩子上廁所，有個大道理
我的女兒四歲有餘，家裡幼稚園都能自己解決大小号，可一出門就變了樣。我心裡十分煩躁，這不是找茬嘛？這裡說髒，那裡說擠，非得讓我伺候着！
後來翻了不少的育兒書，我才知道：孩子上廁所是個漫長的事。他們不是一朝一夕就能學會的。有的孩子甚至要花上好幾年，才能行得通。
我的孩子恐怕就是這樣，不光是身體，還有心理的障礙要跨過，家長要有恒心，不要給孩子太大的負擔，自己也不要為此心急火燎，一定要有恒心幫助孩子進行訓練。
鮮為人知的“三日上廁所法”
不論孩子多大，隻要孩子在大便問題上有困難，家長都可以使用“三日上廁所法”，能夠讓孩子迅速習慣自己上廁所。
備齊所需的東西
馬桶。馬桶的大小要合适孩子的身材，最好上面有他們愛看的動畫。
小褲褲。如果孩子不小心把小褲褲弄髒，要趕緊給他們換上，保持身邊有随時可以穿的幹淨的小褲褲。
多吃富含纖維的食物和水。富含纖維的食物有燕麥，梨子，蘋果等，給孩子的獎賞。我就準備了一個袋子，裡面裝上了孩子喜歡的玩具，食物等，廁訓練表格一張。各位讀者自己也可以根據孩子的喜好，發揮創意，設計出合适的。表格的内容如下所示。
具體步驟：
将孩子的尿不濕脫去，換上他們愛不釋手的小褲褲，任由他們自由玩耍，同時要給他們水，牛奶，高纖維的食物，讓他們多吃多喝，不必擔心孩子的身體，隻有三天而已，不會有什麼大礙。
家長要叮囑孩子，如有大小便之意，及時告知媽媽，一同前往衛生間。
要記住一點，家長不要頻繁地詢問孩子“你有沒有想上廁所？”而是靜候孩子自己開口，對于初次獨立大小便的孩子而言，他們或許對如廁的一些瑣事都頗為在意，水聲，馬桶的大小都會讓他們心神不甯。
家長要不斷地鼓勵孩子，不要催逼，告訴孩子，這是人人都要經曆的成長過程，孩子每成功一次，就在表格上貼一張貼紙，等到火車都被貼滿的時候，孩子會心花怒放。
在三天之内，就是靠着多喝水多吃高纖維食物，讓孩子自己說出上廁所的意願，父母的贊美這一系列循環動作，幫助孩子達到如廁自如。
避免去廁所，便控制自己少吃少喝，可是幼稚園的飯菜實在太誘人了，那最後該如何是好呢？
多讀幾遍故事，孩子們就會知道，憋着不說上廁所的心事，對身體有害無益，要及時向大人表達自己的需求。
總結：作為家長，我們時常會被孩子們的舉動和行為驚訝、困惑、甚至生氣。但是，如果我們靜下心來，耐心傾聽孩子的心聲，就能夠更好地了解他們的行為背後隐藏的真正問題。幫助孩子們了解和認識自己的恐懼，激發他們克服困難的勇氣和信心。同時，也提醒了家長和老師要關注孩子們的情感需求，給予他們關愛和支援，幫助他們度過成長中的難關。