溫|盧西奇
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一個孩子的童年怎麼能少伴着故事和漫畫呢？那些五顔六色的卡通形象，承載着多少孩子兒兒兒的夢想。在與現實脫節和高聳入雲的情節中，您總能發現孩子們看待世界的獨特方式。
例如：火車在現實中代表着旅行，随着軌道的延伸，年輕人的心也奔向遠方。如果那列火車，加上表情和性格，它更是神奇的存在，拓展無限的想象力。正是通過這種方式，托馬斯和他的朋友們展示了他們獨特的發現之路。
托馬斯火車<h1級""pgc-h-decimal"資料索引""02">托馬斯是誰？它是如何誕生的？</h1>
托馬斯的形象誕生于70多年前。根據傳說，它的故事是一位神父的父親，在自己的孩子患上荨麻疹的床上，為了減輕孩子的痛苦和孤獨，創造了這個故事。
小火車托馬斯被牧師的父親雕刻成他童年最喜歡的蒸汽火車的形象。在他兒子生病期間，他的父親給他講了許多關于小火車的精彩故事。孩子痊愈後，小火車的故事就成了父子交流的方式，并繼續下去。
這輛小火車延伸的故事經久不衰，并被改編成卡通片、舞台劇、翻譯成多種語言的書籍等等，影響了一代又一代的孩子。
我們今天之是以還在談論托馬斯，并不是因為故事不夠豐富，而是因為小火車的善良、熱情、勇氣等品質值得孩子們的生命。
<h1級"pgc-h-decimal"資料索引"03">為什麼看似簡單的故事，孩子們願意一遍又一遍地讀？</h1>
首先，當然，最重要的是故事本身是感人的。
我們今天分享的托馬斯系列是一本中英雙語書籍，有兩個特别令人印象深刻的故事，"無處不在的動物"和"托馬斯與鲨魚"，它們看起來不同，并顯示了托馬斯的樂于助人精神。
帙
《無處不在的動物》的起源是托馬斯和他的朋友詹姆斯面對夢想的不同态度。
托馬斯看到馬戲團，以為有一天他會成為他們中的一員。詹姆斯嘲笑馬戲團裡不可能有小火車的想法。
但事故發生了，馬戲團的猴子偷走了飼養員的鑰匙，動物們從籠子裡被釋放出來，整個劇院陷入混亂。托馬斯為了不讓孩子們失望，幫助找到了逃跑的動物。
一切都回到了正軌，馬戲團像往常一樣表演，動物和小醜感謝托馬斯，猴子給了他一頂愚蠢的帽子，小醜給了他一個道具鼻子。他的朋友詹姆斯欣然承認：你是一列馬戲團火車。
一句簡單的句子，卻充滿了深奧的含義。事實上，托馬斯确實證明了自己的實力，同時幫助他人快樂，獲得了馬戲團的認可，甚至歡呼，當然也有資格成為他們中的一員。
如果父母繼續引導孩子沿着這條線走下去，那将是一個偉大的勵志時刻，我們要告訴孩子：任何時候都不要輕易放棄夢想，因為有夢想的人是偉大的，有勇氣就會有奇迹，堅持到底總會迎來自己千年的輝煌。
《托馬斯與鲨魚》以看似普通的運輸情節開始，所有的目光都集中在前半場塞爾基希運送的鲨魚艙，以及下半場由于意外碰撞而産生的一系列連鎖反應。
鲨魚馬車的出軌，在造成事故的同時，也給了托馬斯，一個以前唯一沒有見過鲨魚的人，一個看到鲨魚的機會，并最終救出它并将其運送到指定地點。
朋友們稱托馬斯為英雄，但救援的成功是勇氣和戰略的雙赢。在鲨魚車前規劃路線，并用車裡的面粉來阻止脫軌的汽車是至關重要的一步。
當一個孩子在這裡問一個問題時，我們隻能說：
創造英雄的機會是為那些有準備的人保留的，托馬斯可以在關鍵時刻做出正确的選擇，因為他喜歡積極思考和學習。
很多人說，無論是閱讀還是旅行，身體和靈魂總有路可走。托馬斯自己的優勢在于，身體往往在路上，那麼靈魂自然就得依靠自己更多的修行。
其次，畫面感更強。
在《無處不在的動物》中，猴子偷鑰匙是因為管理者幫小女孩清理冰淇淋，從圖檔上可以看出，猴子正在利用它毫無準備、偷來的鑰匙，小孩子即使看不見也幫清理了現場，依然能從圖檔中讀出。
這就是講故事的美妙之處，既清晰明了，也培養了孩子的觀察力。
從那時起，這本書描述了它的狀态，就像動物迷路的小醜跑出帳篷一樣令人沮喪。即使孩子沒有學會抑郁症等進階詞彙，他或她也可以從螢幕上讀出他或她眼神中的悲傷，而不會影響内容。
在尋找動物的過程中，散落在動物周圍，以自己的方式仍然從事類似的雜技活動，尤其是猴子，連盤子的末端都像是噱頭。對于孩子來說，這一層可能看不見，但是當它感覺到興趣時，父母可以引導他們思考它。然後讓它慢慢明白，做一條愛線一條專業精神是深入骨髓不能輕易改變的特點。
畫面感的故事展現在《托馬斯與鲨魚》的故事中，這主要是小火車外觀的變化。從鲨魚艙意外解開的那一刻起，在鐵軌、山間驚險的場景中，他們試圖做點什麼，但往往無能為力，隻能眼睜睜地看着它一步一步失控。
同樣是小火車，除了形狀的差異外，它的主要表現還在于舉止，這代表了小火車的性格，在一定程度上反映了它們在發生事故時的狀态，是以，托馬斯相對平靜的形象在沒有比較的情況下凸顯出來。
同樣，在音樂中必須有教學的作用。
高品質的繪畫不僅通過理性的故事，激發人們，還要有知識和娛樂，讓孩子在提升情商的同時，還能在閱讀和遊戲中學到一些基本知識。
這一系列的《托馬斯》作為雙語素描書，自然忍不住要加入英語，小孩子可能很難學會整個句子。常用詞語能激發學習興趣，在親子閱讀中一遍又一遍，在不知不覺中熟悉師傅。
例如：動物名稱，運輸的貨物的名稱，如名詞，可以有意識地滲透到兒童中。每個故事的結尾都有一個深思熟慮的總結關鍵詞，友善孩子和家長複習，此外，簡單的句型也可以一步一步地學習，比如：某物在哪裡，這個常用的句子，孩子自己找玩具的時候都可以用。
另外，為了便于對故事的複習，考察孩子的邏輯思維能力，每個故事結尾都設定了一組親密的線材問題，一方面要建立主人公之間的聯系，另一方面，還可以通過箭頭和圓圈的顔色來搭配， 無論采用哪種方法，都能加深印象，讓孩子的思維得到鍛煉。
無論如何，在玩中學時，學習的過程也充滿了樂趣，一勞永逸。
<h1類"pgc-h-decimal"資料索引"04">最大限度地利用了畫書，沒有比讓孩子學習一點故事思維更好的方法了。</h1>
柏拉圖曾經說過：誰能講故事，誰就擁有世界。
對于一個具有很強的畫面感的故事，這是你的孩子學習閱讀圖檔和重述故事的好方法。一方面，它可以改善孩子的記憶力。另一方面，它也讓孩子在重述的過程中，建立叙事的邏輯思維，尤其是故事思維。
故事思維需要在講述的過程中慢慢訓練，比如開始和結束，比如創造懸念。一方面，要告訴人們的舉止、語言表達和語氣來表達，另一方面，盡量讓自己的語言更加生動和有感染力，讓人身臨其境，然後産生共鳴是非常重要的。
這當然是更高層次的要求，對于女生來說，先做好第一步，能根據畫面順利講故事，這并不容易。然而，随着時間的推移不斷優化，豐富你的知識基礎，有意識地感覺哪些詞，哪些表達，哪些方式更容易讓觀衆感到巧妙，是未來父母幫助孩子和孩子有意識地訓練自己的首要任務。
畢竟，在與人溝通的過程中，大多數人更喜歡聽故事而不是推理，這降低了了解的成本。
是以，如果孩子能學會講好故事，也能在以後的溝通中起到一定的優勢。如果每一本書都讀完，每分享一個故事，都可以反複訓練重述，未來演講和寫作在布局上的計劃，勢必會被淡化，可以不斷優化和疊代，這可以說是圖紙價值的最大化。
回到托馬斯的故事本身，無論是故事情節，額外的知識，還是擴充的訓練，都可以讓孩子們更深入地了解小火車的個性所帶來的人類才華。歸根結底，對愛情和美的判斷是無國界的，任何故事的初衷都是為了淨化心靈。希望每個孩子都能學到更多的品質和技能，這些品質和技能将使他們終生受益，同時在火車上冒險。
作者：陸啟琪，珍惜寫作，堅持原創，注重書評，甚至寫散文旅行，樂于做好，願意把文字寫出來，為你種下溫暖的夢