親子閱讀 | 兒童文學《草房子》

《草屋》先後獲得國内外無數獎項，包括第四屆國家圖書獎、中宣部五項一工程獎，還入選了新的語言課程必讀系列。它還被翻譯成各種外語。

作者曹文軒先生曾獲得世界兒童文學最高獎國際安徒生獎。曹先生也是迄今為止中國唯一一位獲得該獎項的大師。

評論家一緻認為，《草屋》最大的吸引力在于其典雅的風格、豐富的品味、教育意義，強調文學也可以是風格、品味或啟發讀者。而《草屋》一書就是為了激發人們對成長的思考。

也許大朋友會好奇，一個兒童文學就能掌握這樣一個大主題的成長。讓我們來看看專家們是怎麼說的。

兒童文學的教育作用是建立在認知的基礎上的。當讀者從兒童文學中獲得某種了解時，必然會在一定程度上引起情感和情感的變化。也就是說，通過了解和情感，然後通過情感和同理心，在不知不覺中，人格情感被培養，意識形态情感被淨化，道德行為也得到了規範。

也就是說，不要看不起文學的内涵教育功能。更重要的是，《草屋》本身本質上是自傳式的，是曹老師自己童年成長經曆的再創造。這證明，曹先生的成長是根本。雖然時代不同，但事實依然深刻。

曹先生講述了三個關于成長的三個方面的故事。《草屋》的第一個故事是《秃鶴》，它探讨了日益增長的自卑和自尊。小時候，秃鶴不在乎大家的戲弄，還經常讓小夥伴摸摸自己的光頭黨，換取自己想要的橡皮鉛筆等等。但在1-3年級，他突然在乎自己的秃頭，甚至不想上學。

這是孩子微妙的心理成長。在我們看來，還是孩子在玩泥巴，突然有一天開始關心自己的形象。秃鶴可能看起來很固執，但由于秃頂，他的自尊心很低。特别是被老師要求不要參加演出後，他被蓄意報複打，使學校失去了表演第一名的榮譽。但他成功了，卻被别人孤立了。

對于有身體殘疾的孩子來說，遠離群體可能對自尊心有害。幸運的是，他終于完成了自救。他被任命為一個秃頭排長的角色，他不是别的。讓油麻地國小在另一場演出中大獲成功。他也被重新錄取。

最後，孩子們在溪流旁頭痛哭泣的場景被描述為非常成功。一個孤獨的、自尊的、自嘲的孩子，和一群曾經嘲笑過他的孩子達成了諒解。這是他們的集體成長。

很多人會想，為什麼這本書的主角是三山，為什麼第一個故事是秃鶴。事實上，阮先生曾經說過，自尊是他年輕時人格的基石。是以曹先生很明智地開始了這個故事。

保護孩子的自尊心是成年人的責任，需要我們的智慧。不僅應該教育孩子要有同理心，而且不應該像秃鶴一樣歧視孩子。我們還需要讓秃頂鶴如此容易讓孩子自卑，有自己的作用和機會。帶領他們走出自卑，實作自己的價值。

第二個增長主題是堅韌和承諾。曹先生塑造了杜曉康的形象。他曾經是油麻界最富有的人，他自己就是一個班長，身材高大，成績優異，可以說是龍鳳人。但一次厄運襲來，不僅讓他失去了财富，失去了孩子的地位，也失去了繼續學習的機會。這對孩子來說是一個特别大的打擊。

養鴨子的過程也很艱難。隻是一點點希望，就遭遇了一場災難。上帝似乎和他開了兩個大玩笑，他一直在關注天氣。然而，即使父親撐不住，杜小康也已經成長為一個真正的男人。堅強的他沒有放棄，他扔掉了所有的臉和尊嚴，平靜地在學校門口擺了一個攤位。東西賣給同學謀生。

不得不說，沒有一張臉其實是最面子，沒有尊嚴其實是最有尊嚴的。而且，杜曉康赢得了大人的尊重。三山的父親桑丘也評價他，肯定是油麻上最有産的孩子。值得向所有成長中的孩子們學習，他富有但不驕傲，貧窮和無可指責。

曹先生第三個日益關注的問題是善良。什麼是增長？盧梭說，成長就是學會愛每一個人。這句話在英雄桑桑的身上得到了深刻的反映。

作為這本書的主人公，三三的出現頗具儀式感。砸鍋買鴿子，切蚊帳魚蝦。這其實是個極不诙調的孩子，也喜歡捉弄同學。他是個壞男孩嗎？

但其實，桑桑也有一顆善良的心，用講義的一面。他正在為紙月亮而戰，當他準備好時，他會開槍。為了保護她不被壞孩子欺負。好朋友杜曉康處于絕境。桑桑賣掉了自己的小鴿子，給他當錢，曾經是房東的奶奶秦，很煩人。珊珊願意照顧她。

在他身上，我們看不到半個世俗的惡劣氣氛，比如說，我是校長的兒子，那我就欺負人。在他身上是最積極、正直、調皮的年輕人，我們要感謝桑生的父母，能養育出這樣一個孩子。

桑丘神父校長多才多藝，大方正直，他似乎對三三的作業沒有要求，但身為人的要求卻特别嚴格。在逗弄了秃鹫鶴之後，桑桑知道自己的父母放不了他，被他嚴厲的父母帶走了，并親自向秃鹫鶴道歉。

三山的母親也非常溫柔善良。雖然桑桑很調皮，平時她也會打敗桑桑，但她還是默許了桑桑鴿子，而不是把鴿子弄得紅火。她甚至收留了可憐的紙月亮，住在他們的房子裡。

就是這樣一個溫柔、善良、邊緣的爸爸媽媽，會有我們最喜歡的桑桑。善良不僅是自然的，在成長的過程中也需要家庭教育。

曹先生用三個故事解釋了這些品質，但孩子們也可能很好奇。為什麼這些成長過程如此痛苦？我們可以告訴我們的孩子，物質财富在那個時代是相當稀缺的，我們的國家正處于一個艱難的時期，是以多麼艱難也是那個時代的一個特征。但曹老師筆下的這種痛苦教育是克制的，是悲傷而不悲傷的，它止步于漣漪，卻讓人思考。

曹說，現階段的孩子真的需要鋪設一個明亮的背景。當翻開世界向他們展示時，他們應該更多地展示純潔，善良和美麗。

是以當孩子因為痛苦而糾纏不清，不肯讀書的時候，可以多讨論人性的溫暖、愛、公義、慈悲和尊重等等。讨論杜曉康為何如此強悍和負責，以及秃頂鶴如何完成自救。苦難和經曆的苦難，讓這些孩子的心靈都受到了極其深深的啟發，也就是曹老師說要鋪設一抹亮色底。

《草屋》就是這樣一本值得一讀的書，而且書的語言出奇美，非常适合親子閱讀。曹先生的寫作充滿了豐富的中國傳統美學思想和叙事風格。我們和孩子一起大聲朗讀，用心讀，這樣我們才能品嘗它。