自2012年8月參加工作以來，算一算，到今天剛好十年了。古代聖賢喜歡以十年為期來劃定人生，定為：二十弱冠，三十而立，四十不惑等。而周恩來也在報國奮鬥時立誓：面壁十年求破壁。看來，十年是歲月的沉澱，更是生命中一個标志性的刻度，标志着總結過去，計劃未來。
今天，借“西雙版納比鄰閱讀”這個公衆平台，向廣大書友們認真審視一番個人專業成長之路。回 望，是為了更好地出發，不忘來路，砥砺前行！
在紫陌紅塵，似水流年裡，我曾築了一個青春的夢，一個國文教師夢，并為之砥砺、雕琢。十年一夢，一夢就是十年，這曆程中有一段段難忘的剪影。
十年前，我沒有選擇從事文秘工作，而是帶着對教師職業的熱愛和對教育事業的憧憬，我來到XX中學。回首過去的十年，我真的很感激學校給了我曆練的平台，包容着我慢慢的成長，讓我感覺到學校大家庭的溫暖。同時也很感激身邊的上司和前輩，因為他們是我成長道路上真正意義的導師
從教十年，如果說我在教學上有些許進步的話，離不開師傅傾囊相授，嚴格要求。初到學校，四顧茫茫。正是她們的引領和教誨讓我步入教學正軌。最後，也要感謝我的學生，是他們對知識的渴求和身上的閃光點成就了我，讓我筆耕不辍，不斷超越自己。
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Part.1
讀書，乃汲取知識養分之根莖
全國中語會理事長、人民教育出版社教材主編顧之川說過，讀書乃作文之根。為何說，讀書是作文之根呢? 淄博市教研室的王玉強老師認為，因為讀書，你的思想境界會提升；因為讀書，你的認識世界的能力會提升；因為讀書，你的視野會更開闊。
對于讀書的重要性，無論怎樣強調都不為過。我認為，讀書不僅是作文之根，還是一個人立身、修德、敬業的根本。讀書，也一直是我最大的愛好。我也通過讀書，不斷地汲取知識的養分，不斷地改變自己的命運。小時候，書本非常匮乏，除了課本幾乎就沒有多餘的書可讀，但為了滿足求知欲，我就找老師借書來讀。那時喜歡連環畫和《故事會》，也喜歡講故事、聽故事，喜歡看李闖王、楊家将、《戰國策》等曆史故事，也喜歡神筆馬良等童話故事。
後來上了國中，喜歡上了莫泊桑的小說、印度的佛教故事以及武俠小說。到了高中，《思維與智慧》成了我每期必看的雜志，那時非常喜歡富有哲理又有詩意的文字，也在那個時候，第一次接觸到了《紅樓夢》。當看到老師遞過來的三大學破損殘舊的《紅樓夢》時，我深切感受到了文學的厚重感和曆史感。從那時起，喜歡上了那些富有年代感的書籍。至今，我養成了一個喜歡淘和收藏舊書的癖好。
在大學期間，圖書館是我待得較多地方。每次浸泡在浩如煙海的圖書館時，仿佛置身于溫柔富貴鄉、花柳繁華地，令我忘記了時間。那種“飒爽無塵嚣,靜适心所喜”的讀書日子，是我一生最美好、最懷念的。除了看書，我也淘書。與吳春來老師一樣，大學畢業時，我也往家裡捎去了幾箱書。大學期間我學的專業是文秘教育，畢業時我禁不住對文學的喜愛選擇去應聘中學國文教師。
工作以來，在參加名師工作室的時候，我除了閱讀主持人推薦的教育教學方面的書籍外，我購買和閱讀了熊芳芳老師、徐昌才、董一菲、孫紹振、顧之川、溫儒敏、錢理群、王棟生、吳春來、餘黨緒、李仁甫等當今國文名家的大部分著作。此外還廣泛涉獵他人推薦的關于文藝、哲學、政治、軍事方面的書籍，讓自己的課堂豐富起來。隻見書架上的書越來越多，囊中越來越羞澀，用“一世稱窮雙手潔，平生誇富滿樓書”來形容再貼切不過了。
作為一名閱讀愛好者，我在每個班建立了“讀書角”，号召大家“愛讀書、讀好書、善讀書”，我經常把自己購買的書籍提供給學生閱讀，還呼籲每位同學為班上捐獻一本書籍。在課堂上經常和他們交流一些閱讀體會，教學相長，共同進步。
以前有人不解地問，讀那麼多書究竟有何用時？我當時不知道該怎麼回答。随着讀的書多了，我找到了答案。讀書有三用也：一者提升了自己的思想境界；二者開闊視野，增長才幹；三者提升了為人之道，為文之道。
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Part.2
練筆，讓生命開出思想之花朵
作家汪曾祺說：“要長葆思想的活潑，最好的辦法是寫文章。為寫文章，就要多讀一點書。”俗話也說：“巧婦難為無米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的，這一切都從書本中來。大量的閱讀，我們可以掌握無數精詞妙句，積累大量人物思想，記住許多新奇嚴謹的結構體式……,而這些都是寫作必備的條件。
可以說，讀書與寫作不可分割，吐納之間，天然自得，盡顯文墨風采。試想王勃肚子裡如果不裝有前人的那麼多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。
在大學期間，我也通過閱讀提升了自己的寫作能力。還在國家核心期刊--上海《秘書》雜志社上發表過《國有企業對秘書的要求》等科研論文，在省級刊物《雲南師範大學校報》、《雲南師範大學學生工作簡報》和校級刊物《宿管專刊》、《昕潮》上發表過《尋找理想與現實的交集》、《玉樹，堅強永駐》、《寫給母親》、《老師，我想對您說》、《淺談周易》等多篇文章；還在“烏有之鄉”網站上發表過《不為君王唱贊歌，隻為蒼生說人話》等針砭時弊的文章；參加征文比賽的文章《讓我們心手相連，鑄就和諧新校園》、《心系吾民，惠澤百家》也分獲校級一等獎和二等獎。
在做好自身教育工作的同時，積極主動承擔學校的一些兼職工作，在辦公室負責草拟各類文書，包括招生宣傳、工作報告、以及黨務總結報告，進而提升了寫作能力。工作之餘，我在一些刊物上發表過一些詩詞、散文、論文。2017年9月30日，我的新聞通訊《為建設和諧安定小區而奔走的楊先端老師》被刊登在《西雙版納報（傣鄉周末）》頭版；2018年5月12日，我的《勞動最美，夢想相随》演講比賽獲全州二等獎，演講稿被《西雙版納報》刊登；2018年7月，我的詩歌《海棠依舊香如故》被州委黨史研究室選編《海棠依舊沁傣鄉—西雙版納州紀念周總理誕辰120周年文集》并出版，在全州詩歌類征文中排第一；2019年9月22日，教學論文《創造形象，詩文有别》在武漢舉辦的新教材課堂教學示範暨新聯考報告會“青于藍杯”征文比賽榮獲全國一等獎；2020年5月，我的論文《讀書·練筆·引領》發表于《名師研究》雜志上；《英雄專題大閱讀》發表于2021年1月《天天讀寫》雜志，《記叙文人物描寫手法談》發表于2021年4月《作文指導報》上；2021年12月9日，《男兒付死生，丹心許報國——緻敬緝毒英雄蔡曉東》被選登在《西雙版納報》上；2021年12月17日，《中老鐵路賦》被選登在景洪教體局公衆号上；2022年1月17日，《西雙版納最美的風景是人》被選登在景洪教體局公衆号上；2022年3月29日，《死生亦大，豈不痛哉》被在景洪教體局公衆号轉載分享；2022年5月7日母親節前夕，《緻敬偉大母親》的文章被《西雙版納報（綠寶石）》選登。
我也經常把自己獲獎的文章拿來和學生分享，鼓勵學生參加征文比賽，讓學生嘗試成功。2014年6月指導學生參加“一訓三風”征文比賽，我的學生包攬過半獎項，我也被評為優秀指導教師；2014年7月在指導學生參加“中國夢”主題教育讀書活動中，榮獲得征文指導二等獎；2018年9月指導學生參與“中國夢”征文比賽，學生表現突出，我也被評為優秀指導教師；同時我不斷嘗試下水作文，努力為學生提供良好示範。班上湧現出一批文學愛好者，2019年11月16日，學生的作文《我不懼怕成為這樣的姑娘》被《XX報（教育周刊）》選登，2021年9月10日，兩位同學的《一朝沐杏雨，終生念師恩》、《親吾師，信其道》和我的《教師節裡話師恩》同時被刊登在《西雙版納報》教師節專刊上。2022年4月15日，我指導學生的《點點春 雨潤萬物》被《西雙版納報（綠寶石）》選登。
這些努力成果，讓我對教師這門工作有了進一步的認識。作為老師，我們最大的幸福不是通過教育讓自己名利雙收，而是能夠培育出一批批學有所用、令人驕傲的學生。身為教師，我們的一言一行，都可能會影響和改變學生的一生。是以我們要潛心治學，甘于奉獻，努力為學生未來的成長奠定基礎，鋪平道路，教會他們做人的真谛、生存的道理。
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Part.3
引領，是專業成長路上之明燈
一個人成長路上離不開引路人。如果說我在教學上有些許進步的話。我首先要感謝我的師傅的傾囊相授，嚴格要求。師傅工作追求完美，事無巨細，賞罰分明、獎掖後進。于我而言亦師亦友，對我的要求也最嚴格。我初次上公開課《勸學》時，我備的課内容冗長、條理混亂。她耐心地指導了我，并幫我修改課件到深夜。結果公開課被我上得一塌糊塗。在評課時，師傅毫不避諱地指出我存在問題，并不斷督促我改正，現在終于有所改變。羅老師溫文儒雅，雍容大度，會尊重和聽取組内老師的心聲，也給了我很多無微不至的關心和幫助。初到民中，四顧茫茫，正是她們的引領和教誨讓我步入教學正軌。同時也要感謝名師工作室兩位特級教師的言傳身教。陳老師對待工作具有一絲不苟的謹嚴精神和極大的工作熱情，始終是我學習的榜樣。餘老師博覽群書、酷愛寫作、敢講敢言，令人欽佩。
此外，我也向全國一些名師學習。2019年9月22日在武漢舉辦的新教材課堂教學示範暨新聯考報告會上，我有幸聆聽了熊芳芳、餘黨緒、吳欣昕、趙長河等名師的授課，他們對我的啟發和引領也比較大。熊芳芳老師上的《促織》一文，摒棄了老師慣用的文言串講方式，她力求突出“老師為主導，學生為主體”的特征，不求“字字落實，句句清楚”，而務使學生對課文内容有整體的感受，這種教學方式讓我很有觸動。此外，她對文本的解讀之深之廣達到了常人難以企及的地步。餘黨緒、吳欣歆、趙長河三位老師都十分注重整本書閱讀的指導，餘老師側重于整本書閱讀的思辨讀寫，吳老師側重于整本書閱讀的推進政策和補充閱讀，而趙長河老師注重于整本書閱讀如何開展、如何命題等等。
在2020年疫情期間，一些名師的網絡公益課讓我大有收獲。如熊芳芳老師講的《聯考微寫作全教程》和《聯考國文應試技巧》讓我在寫作、詩歌鑒賞、散文閱讀上深有啟發；李仁甫老師主講的《如何指導學生寫議論文》在思維更新、素材摘抄、科學審題、靈活構思方面給我寫作指導提供了重要借鏡；吳春來老師主講的《閱讀引領：讀書讓專業崛起——影響我成長的是本書》慷慨激昂令我印象深刻，尤其是他倡導的“五多課堂”讓我領悟到教育之法、教育之谛。
對一些國文名家，如孫紹振、董一菲、王棟生、徐昌才、季江勇、龔志民等名師，我始終有一種“雖不能至，心向往之”的景仰之情，盼有朝一日能夠當面請教，領略他們的風采。幸好還有他們書籍，讓我可以見字如晤，如見其人，聲息可辨！
愛好讀書、勤于練筆、名師引領，這便是我的專業成之路。一路走來，詩書作陪，不覺孤單；一路跋涉，筆耕不辍，沒有虛度；一路向前，因有名師，不畏将來。
十年了，白雲蒼狗，世事變遷，而不變的是我的一顆追夢赤子心、一腔國文情。流年碎影，忘不了的是國文；歲月滄桑，老不去的是夢想。我的十年跌跌撞撞、有苦有甜，但願我未來的十年繁華滿途、桃李無邊。最後，我還想說的是，作為教師，我沒有尊貴的地位,也沒有一點特殊的權力；沒有顯赫的聲名,更沒有萬貫的财富，但每每想到“明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池”的美好願景，心裡就會充滿了這份職業特有的幸福感。