凡人讀書的曆程
田彩雲
與書結緣大概是孩提時代的事情了。在20世紀70年代的貧窮農村裡，人們的精神生活與物質生活同樣匮乏。我記憶中的童年趣事，除了藏貓貓，偷果子，就草地裡捉螞蚱，小河裡抓魚兒，沒有妙趣橫生的卡通片，更沒有美麗動人的童話故事。
父親是村裡的會計，是我們家族最有文化的人。那時，他經常讀《毛主席語錄》，還會唱《保衛黃河》《道地戰》等革命歌曲。他教我們唱歌，來哄我們這些小娃娃。現在想來，也是我閱讀意識的啟蒙老師了。
姐姐比我大三歲，她的新課本就是我最早的讀物了。每次到姐姐發新書的日子，我總會有種莫名的欣喜。偷偷從姐姐的書包裡拿到新書時，墨香、插圖，伴着一些不認識的漢字，總讓我有種顧不上吃飯也要先看上幾頁的沖動。見我如此，姐姐會自豪地帶我一起讀：
“冰雪融化、種子發芽、果樹開花……”
“泉水泉水你到哪裡去？我要流進小溪裡……”
“大興安嶺，雪花還在飄舞，長江兩岸，柳樹開始發芽……”
“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。”
“彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船裡坐，隻看見閃閃的星星藍藍的天。”
美麗的春天、流淌的清泉、廣袤的祖國、活潑的動物、神秘的星空……這些朗朗上口的句子，被我們姐妹倆吟讀成誦。精美的畫面仿佛展現在了我的眼前，那種說不出的興奮與新奇伴随着我一天天快樂地長大！作為七零後的我，姐姐的國小國文課本就是我的啟蒙讀物。也就是從那時起，我便愛上了這一篇篇美文、一抹抹書香。
上國小後，我認識的字越來越多，讀書的勁頭也更加的強烈。于是，在隔壁當老師的田興仁大哥家找來他消遣的《楊家将》《呼家将》《嶽飛全傳》《五鼠鬧東京》等書讀起來。這些書裡有忠肝義膽的大英雄，也有陰險奸詐的奸臣，那時雖然懵懂，卻也看得熱血沸騰，心潮澎湃。而那些從文字中跳躍出來的栩栩如生的人物，至今讓我記憶猶新。
國中、高中時，雜七雜八的書我也讀了不少，如《三國演義》《水浒全傳》這樣的曆史小說，《茶花女》《基督山伯爵》這樣的外國小說。此時，因為年齡的關系，我也漸漸明白了每一本書都有一個世界，書中的人物都有各種各樣的人生。是以，此時讀的書，讓我體驗到幾百倍于自己經曆的人生，讓我産生了千奇百味的感悟。而這一階段讀的書也是我一生中最多的，也是感悟最深的。
書中有人生，人生有書味。讀曆史，讓我多了思索，多了感歎。我贊歎堯舜禹湯的聖明，贊歎秦皇漢武的威儀，羨慕貞觀開元的盛世，羨慕康熙乾隆的輝煌。我常思楊玉環，枉死三尺白绫，哪得“回眸笑媚聲”？我常念陳圓圓，孤身靜居深庵，怎堪“易怒為紅顔”？我悲痛列強的鐵蹄，踐踏我中華山河；我痛恨無恥的軍閥，亂殺我黎民百姓......一切煙消雲散了嗎？不，書把它們留給了我，值得思索的東西實在太多。讀小說，讓我體味了人世百态，看到了世風人情窮形盡顯。我贊歎《三國》的恢弘；感念《水浒》之悲怆；欣賞“西遊”的神奇；憐惜“紅樓”的凄婉；我感歎白蛇娘娘，行醫濟世，絕代無雙，怎耐水漫金山，身壓巍巍塔底；我憐惜潇湘妃子，吟詩作對，世間奇葩，卻得葬花咳血，命湮滾滾紅塵。從呼嘯山莊來到巴黎聖母院，俠客一行，笑傲江湖。學會了鋼鐵是怎樣煉成的，體驗了傲慢與偏見......每一點一滴，都是一個故事，更是一種滋味，多麼的不同，又多麼的相似，這些都是對社會的描繪，對人生的感悟。
結婚生子後，或因工作忙碌，為生計奔波，或照顧家小，耽于繁塵瑣事，讀書的時間竟也無從尋覓。但讀書的樂趣還是無法割舍，唯有睡前飯後，争分奪秒地将手頭的書快速浏覽。這一階段，少了讀書的從容閑适，多了生活的忙碌奔波。但是，一直以來，因受瓊瑤的言情小說，金庸的武俠小說的影響，我對古詩詞依然深深地迷戀。我固執地認為，作者筆下的愛情故事之是以刻骨銘心，驚天地泣鬼神，全是引用了古人那些精緻婉約的詩句。如瓊瑤的言情小說中引用範仲淹的“碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”、張先的“天不老，情難絕，心似雙死網，中有千千結”。這些詩詞，如不令作品熠熠生輝。于是乎，《唐詩三百首》《宋詞三百首》《唐宋詩詞賞析》都來到了我的床頭。晨起一首詩，神清氣安閑;睡前一首詩，枕邊和詩眠。日積月累，我竟也記住了不少的古詩。古詩讓我對人生多了一份體驗。生活中的我不能馳騁疆場，但可以從詩裡感受到“金戈鐵馬，氣吞萬裡如虎”的英雄氣概;缺乏詩人博大的胸懷，卻能感受到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顔”的天下情懷;不會飲酒，卻可以與李白一同“舉杯邀明月”，和易安一起“東籬把酒黃昏後”;沒登過泰山，卻可以體會到“會當淩絕頂，一覽衆山小”的氣勢雄偉;沒到過洞庭，卻可以領略到“氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城”的波瀾壯闊。詩詞猶如一個大花園，園中繁花似錦，美不勝收，讓我徘徊其中，流連忘返。後來，因工作忙碌，我也減少了對詩詞的閱讀。但是，詩詞之美，詩詞之趣，還是深深地印在了我的腦海裡。
2010年8月，我有幸到五三國小工作。五三國小一直倡導師生開展“大閱讀”活動，而我也積極參與了其中。一本本童話，一篇篇日記，一首首古詩，一個個故事，穿越了我的生命，使原本枯燥無味的生活又變得富有詩意。我又在閱讀中品味了快樂，在閱讀中積澱了知識，在閱讀中發展了思維。在晨曦染紅東方的黎明，我和學生一起吟誦，每天的午讀時間，我和孩子們一起閱讀經典圖書。每周的延時閱讀是我享受圖書經典的美好時刻。我與孩子們共讀一本書，談收獲，談感受。同學們各抒已見，交流自己的了解和感受。共讀《爸媽不是我的傭人》，我們探讨出：學會獨立，學會自強，懂得，感恩父母；共讀《綠野仙蹤》，我們知道了：人最大的敵人是自己，戰勝自己，超越自己，為實作夢想而努力奮鬥；共讀《兔子坡》，我們學會了：遇到困難，沉着冷靜，要迎難而上......周末、假期，我引導學生共讀名著，和大師對話，和名著同行，師生的共同閱讀成為我們學習語言、提升精神的最好途徑。我們共讀《城南舊事》《朝花夕拾》，共讀《三國演義》《愛的教育》，為師生思維撞擊出燦爛的光芒奠定了基礎。我在自己做讀書筆記的同時，也常常鼓勵學生多做筆記，多寫感悟，積澱經典文化，儲備一生有用的東西。教學中，我教會學生審題，選材，把握文章結構，幫助學生嘗試共寫。在我的努力下，學生的多篇習作見諸報端，我的多篇教學随筆、生活感悟也紛紛發表。寫作成為了我和學生自然流露,記錄自己真實感受的一種方式。自2020年秋學期建立“五三追夢人”這個微信群以來，我注冊簡書，并在群内陸續分享自己的作品150多篇。在學校上司的引領下，我每天都會品讀群裡的美文，感受五三師生簡書創作的快樂。讀書交流，讓我欣喜，更讓我感動。
現在，我喜歡上了這種沒有限制力的閱讀；喜歡上了這種沒有任何驚擾的閱讀氛圍！腹有詩書氣自華。讀書讓我在這喧嚣嘈雜和環境中，找到了一份屬于自己心靈的甯靜;讓一個個瑣碎平凡的日子變得充盈。以後，我堅信自己，一定會繼續和書并肩同行。
這就是我，一個凡人的讀書曆程！
（作者簡介：田彩雲，臨澤縣五三國小教師，長期擔任國小高年級國文教學工作。愛好閱讀寫作，先後在《張掖日報》《棗林》等報刊、雜志發表作品50餘篇，指導學生在《張掖日報》《未來導報》等報刊發表習作150多篇。）